题名
小学全科教师的培养价值及其实现路径
DOI
作者
刘桂影
作者单位
贵州财经大学公管学院
摘要
小学全科教师是指能够独立承担国家规定的小学各类课程的教学,并能从事小学教学管理和研究的教师。小学全科教师的培养具有重大的现实价值:不仅能够应对农村小学教师短缺的问题、顺应国际小学教师规格要求,而且满足新课改对教师素质的需求、有利于促进学生完整人格的培养。实现小学全科教师培养的微观策略在于:课程体系综合化;课程内容小学化;理论教学实践化;实践教学多样化;评价方式多元化。
关键词
小学；全科教师；教师培养
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
20188
所属期刊栏目
人文社科
打印