题名
小学全科教师:内涵、价值及培养
DOI
作者
周妍
作者单位
石门县新关镇完全小学
摘要
2014年,教育部提出要在小学卓越教师领域"重点探索小学全科教师培养模式"。小学全科教师是相对于分科教师而言的,是指能够胜任小学多学科教学的教师。小学全科教师最早出现在我国农村地区,是因教育资源匮乏而被动出现的,小学教师"被全科"向"主动全科"转化是小学教育的应然选择。培养小学全科教师是适应"全人培养"理念、解决农村教育资源匮乏问题以及培养卓越教师的关键。基于小学全科教师应该具备的基本素质,小学全科教师必须具备"全人教育"理念、课程整合素养以及协同教学能力。
关键词
小学教育；全科教师；课程整合
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
201811
所属期刊栏目
人文社科
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