题名
教师权威的失真与回归
DOI
作者
耿丹
作者单位
华中师范大学教育学院
摘要
教师权威的失真表现为师生冲突升级为教育暴力,师生关系简化为教学关系,师生互动表现出教育依附,这些无不降低了教师权威对学生发展的引导性作用。究其原因,教师权威的失真主要是由外部科层制的学校管理、量化的教学评价和内部教师自我身份认同偏差、自我发展意识不足导致的。因此,教师权威回归的实践路径有:以专业取向来管理教师,实现教师的专业自主;以促进教师发展为目标,转变量化的评价方式;树立正确的教育价值取向,构建教师专业认同;提高教师自我实现的期待,培育教师专业精神。
关键词
教师权威；师生关系；失真；回归
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
201812
所属期刊栏目
人文社科
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