题名
有效追问:引领思维深度发生
DOI
作者
王优娟
作者单位
江苏省江阴市徐霞客实验小学
摘要
课堂追问,是一门艺术,有效追问能帮助学生搭设思维的跳板,使之在更高层次上继续思考,促进学生思维向纵深处展开,进而深入透彻地理解教学内容。
关键词
有效追问；思维；深度发生
刊名
课程教育研究
ISSN
3008-024X
年、卷(期)
20196
所属期刊栏目
人文社科
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