题名
论循证教学的内涵、结构与价值
DOI
作者
崔友兴
作者单位
海南师范大学初等教育学院
摘要
循证教学是指基于证据的教学,是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态,由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中,教学主体是循证教学运行的主体力量,教学证据是循证教学实施的中介要素,教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念,使教学有据可依;转换教学思维,使教学有迹可循;明确教学过程,使教学有法可效。在实践中,充分发挥循证教学实效,切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。
关键词
循证教学；教学主体；教学证据；教学情境；教学智慧;
刊名
教师教育与创新
ISSN
3078-9540
年、卷(期)
20195
所属期刊栏目
人文社科
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