题名
英国文化教育协会《教师持续专业发展框架》探析
DOI
作者
许立新
作者单位
南京师范大学教师教育学院
摘要
英国文化教育协会推出的《教师持续专业发展框架》界定了教师持续专业发展的四个发展阶段,描述了教师专业发展的十二项专业实践活动及其具体要素。完备的专业发展内容、反思性的专业发展方法、责任驱动的专业发展角色为其鲜明特点。这一教师专业发展框架内容全面、要求具体,为英语教师专业发展指明了方向,亦为我国基础教育英语教师专业发展提供了借鉴与启示。
关键词
专业发展；基础教育；英语教师；教师专业发展阶段；教师专业实践
刊名
教师教育与创新
ISSN
3078-9540
年、卷(期)
20203
所属期刊栏目
人文社科
打印