题名
基于TPACK的中小学教师信息技术应用能力提升策略研究
DOI
作者
史先红1 赵呈领2
作者单位
1.许昌学院公共实验中心；2.华中师范大学教育信息技术学院
摘要
混合学习的过程是信息技术应用的实践过程。混合学习能为中小学教师提供不同需求的学习，促进教师的交流与实践。可利用网络平台的自主学习和课堂的实时指导，开展基于培训迁移理论、学训用一体的混合学习设计；在学校的激励政策和保障措施完善的情况下，创建教师信息技术应用能力跟踪评价平台，在培训、实践、终身学习中渐进提升教师的信息技术应用能力。
关键词
TPACK；混合学习；培训迁移；中小学教师信息技术应用能力；提升策略
刊名
中国教育探索
ISSN
3007-9926
年、卷(期)
20185
所属期刊栏目
人文社科
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