题名
跨界学习:非连续性文本阅读素养生成的有效路径
DOI
作者
邹晓明
作者单位
如皋市教育局教育科学研究室
摘要
非连续性文本阅读强调阅读知识的综合性、技能的多样性、情志的积极性、过程的创造性和结果的实践性。跨界学习对生成非连续性文本阅读素养有着独特的价值,有利于"拓宽学习场域,打通学生的知识壁垒;活化认知方式,增强学生的学习能力;促进交往对话,引发学生的深度体验;注重实践创新,提升学生的核心素养"。在教学实践中,采用多元阅读、课程整合、生活实践和复式评价等多种跨界学习方式,以丰富非连续性文本阅读的知识背景,锤炼非连续性文本阅读的核心能力,完善非连续性文本阅读的知能结构,激发非连续性文本阅读的情志动力。
关键词
跨界学习；非连续性文本阅读素养；多元阅读；课程整合；生活实践；复式评价
刊名
中国教育探索
ISSN
3007-9926
年、卷(期)
201912
所属期刊栏目
人文社科
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