题名
高中化学“类知识”教学策略的探索
DOI
作者
张小霞
作者单位
铅山县实验中学 334500
摘要
高中化学学科本身具有较强的逻辑性和系统性，然而，学生往往难以在短时间内建立起完整的知识体系。为解决这一问题，“类知识”教学策略应运而生。通过将新旧知识进行对比和联系，使学生能够在已有知识的基础上，理解和掌握新的化学概念和原理。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和问题解决能力，使得化学学习更加高效和生动。
关键词
高中；化学；“类知识”；教学策略
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
201811
所属期刊栏目
人文社科
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