题名
论科学课上关于问题引领课堂，提高学生建模能力的研究
DOI
10.12721/ccn.2024.157455
作者
孙治慧
作者单位
鹤壁市山城区实验小学 458000
摘要
在科学教育中，建模能力是学生理解科学现象、解决复杂问题的关键能力。本文深入探讨了科学课上问题引领教学策略对学生建模能力提升的积极作用，并提出了一系列针对性的实施策略。问题引领课堂在激发学生探究兴趣、促进深度理解科学原理、以及增强建模实践能力方面的显著效果。研究结果表明，科学合理地设计问题，引导学生主动探索与建模，是提高学生科学素养和创新能力的有效途径。
关键词
科学课；问题引领；建模能力；教学策略
刊名
教育研究与发展论坛
ISSN
3078-9265
年、卷(期)
202411
所属期刊栏目
人文社科
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