题名
浅谈情境教学法在小学语文识字教学中的策略
DOI
作者
王兴睿
作者单位
会宁县头寨子中心小学
摘要
随着新课改的不断推进，小学语文教学越来越注重增加学生对中华文化内涵的理解，提高学生的综合素质。课堂识字教学作为小学语文教学最基础的部分，对学生的知识积累、写作能力的提高以及文化内涵的培养都有着极为重要的影响。如何设置情境化课堂识字教学成为小学语文教学发展的关键。汉字是中华民族贯穿古今的文化，小学生有责任也有义务学好汉字。识字教学是小学语文教学非常重要的部分，一切语文活动都会涉及汉字的运用。而传统的课堂识字教学方法太过枯燥乏味，导致学生兴趣丧失，因此，需要教师科学合理地将识字教学情境化。
关键词
小学语文；识字教学；情境教学法；教学策略
刊名
国际教育论坛
ISSN
3008-0142
年、卷(期)
20194
所属期刊栏目
人文社科
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