摘要: 中华诗词有着迷人的魅力，带给教师们无限的教学空间，教师们通过古诗词可以教授学生们多方面的知识文化。部编版小学语文教材更是将古诗词结合学生学段的认知能力进行整理安排。基于学习任务群的古诗词教学要求重视诵读积累，感受作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，不断提高学生审美能力和审美品位。

摘要: 古代诗词言语简练却又富于变化，是中国古典文坛的瑰宝。而现今语文教材中多含经典的古诗词，古诗课的教学也被教师们重点关注。但在实际教学过程中，情况却不容乐观。大部分教师都受到应试教育的影响，只会记古诗词，不重视学生对古诗词的鉴赏。如何在体现新课标精神的指引下，让学生从内心深处对古诗词文化产生兴趣，让中国古诗词中的感情、语言艺术，传递给学生，这也是当前教师应认真思考、研究、解决的焦点问题。

摘要: 随着新课程的改革，语文教学越来越被重视，尤其是古诗词的教学。古诗词中蕴含了很多中国传统文化知识，是中华民族的瑰宝。因此对初中生进行有效的古典诗词教育，是有助于学生对文言文的理解能力提升，也有助于语文素养的提高。但是在目前的初中语文古诗词教学过程中出现了很多的问题，本文就针对这些问题进行了探究分析，并提出了相对应的解决策略，希望提高古诗词教学的效率。

摘要: 文化自信要求中国人能用外语讲中国故事，传播中国文化。经典诗词英译是本土文化以英语为载体的教学，学生若习得经典诗词英译，则有能力在跨文化交流中适当谈论中华诗词，起到传播中华文化的作用，这也是文化自信的体现。许渊冲教授在大量的翻译实践中归纳总结翻译思想，理论以及翻译策略。带领学生赏析经典诗词英文翻译能够开发学生的思维，提高他们的英语水平及审美能力。

摘要: 在课程改革不断推进的大背景下，语文学科教育面临着各种新的挑战和机遇。一线教师及所有教育工作者都应在教育教学理念和实践中不断探索、创新。从“新课标”的相关内容来看，一方面中华优秀传统文化的教育是强调的重点，另一方面则是对培养学生思维能力的重视。本文立足于高中语文教学角度，分析了高中语文古诗词比较阅读教学策略，希望以下内容具有一定参考价值。

摘要: 古诗词是中国优秀传统文化的精髓，在培养学生文化素养方面发挥着不可替代的作用。通过对部分初中语文课堂的调查，以及对实习教师、在校学生的问访，发现初中语文古诗词教学中存在的问题主要有：教学目标偏离、教学方式缺乏新意、过于依赖教学参考、学生对古诗词学习兴趣不强、学习目的功利化、古诗词基础薄弱等。对此，笔者提出了以下几点建议和对策：教师要注意提高自己的文学素养；丰富课堂教学内容，实现多元互动，提高学生的学习兴趣，创造良好的诗词氛围。

摘要: 古诗是我国传统的文学珍品，也是一种富有创造性的文化财富。在不断深化的教育改革中，我国学生对诗词的认知水平在不断提高。老师在对小学生进行古诗词的教学时，不仅要让他们能够将整首诗词朗读出来，还要让他们能够理解到诗词的含义，并且能够体会到作家的感情。因此，为了能够更好地提高学生对古诗词的理解能力，并且能够更好地理解其中的含义，老师们可以采用如下的方法来进行高效的古诗词教育。

摘要: 中国古典诗词是重人情、重体验、重感悟的文学，所以在小学生初学古诗阶段，教师应将体验意识早早植入学生心中，引导学生发现“诗中有人”，通过分析体验，与诗人在诗中相遇，进而实现心灵共振与情感共享。

摘要: 古诗词作为我国优秀传统文化精髓，加强古诗词教育，有利于学生了解我国传统文化历史，激发学生学习传统语言文字的热情。随着时代的变迁，新一代小学生对传统历史理解不深、古诗词基础薄弱；因此，在小学语文教育中，古诗词教育受到了越来越多的重视，而与之配套的多种教育方法也随之出现。在各种新式的古诗词教育方法中，群文阅读的实施是促进古诗词教育最有效的措施。在群文阅读实践中，教师利用对类似文本的比较和研究，提高学生在古诗词阅读中的理解领悟能力，从而使古诗词的教育得到更好的发展。

摘要: 古诗词作为小学语文教学内容的重要组成部分，不仅可以促进学生语文综合素养的提升，而且能增强学生传承中华传统文化的意识。基于新课程改革的要求，现阶段的小学语文古诗词教学应当注重整体的优化与改进，实现更好的教学效果。教师应当积极改变原有的教学观念，对教学方法进行必要的改进和创新，以此来培养学生良好的古诗词学习兴趣，让学生在学习古诗词知识的过程中提升自己的综合能力。文本就提高小学语文古诗词教学有效性的策略进行相关探究。