摘要: 随着新课程改革的深入，古诗词在小学语文教材中的比重越来越大，提高古诗词课堂教学质量已成为小学语文课堂教学改革的重要目标。然而，古诗词教学与现代语文教学明显不同。古诗词的语言文字更凝练，语法也不同于现代文，表达和用语习惯与学生现在使用的有很大的不同，小学生接触少，因此学习古诗词的难度相对较大。这就要求教师要花费更多的时间和精力开展古诗词教学，让学生真正感受到古诗词的魅力。本文将详细探讨小学语文古诗词教学的有效策略和方法。

摘要: 品味诗词语言，让文字发出生命的声音，这一直以来是高中语文教学所追求的，教师希望借助古诗词鉴赏培养学生一项良好的能力素养。本文专注高中古诗词语言中的语感、语境、意韵等等方面探讨高中语文古诗词教学要点。

摘要: 古诗词是我国古代文学的瑰宝，其用高度凝练的语言，或委婉含蓄或饱含热情地表达作者的丰富情感，集中反映当时的社会生活，并具有一定节奏和韵律的文学体裁。中国是诗的国度，在漫长的历史时期中，古诗词一直是中国文学的主流，中国文化可以说是诗性文化，是诗歌养育了中华民族，古诗词也就成为小学生学习的重要内容。因此，古诗词的教学也显得尤为重要。当代教师应以语文核心素养的理论为指导，结合语文核心素养的四个维度，提出相应的古诗词教学策略，提高课堂效率及学生的诗歌鉴赏能力。

摘要: 在我国的小学语文教学中，古诗词教学始终是一个十分重要的环节。随着新课程标准的推出，古诗词在小学语文教学中的重要性逐渐被人们所认可和提升。在目前的教育界中，怎样提高古诗词的教学效果已越来越受到重视。因此，要建设有效的小学古诗词课堂，就必须转变传统的教学模式。为此，本文探讨了新课标下小学语文古诗词有效教学策略，以期为相关教育工作者提供一些参考。

摘要: 古诗词是中国传统文化的一部分，凝聚着古代文字的精华。哲人先贤喜欢用古诗词的形式来表达自己的情感，记录自己的人生体验。因此，在学习古诗的时候，学生可以在字里行间感受古人的情绪状态，品味古人的人生经历。可以说，人文元素一直都蕴含在古诗词之中。高中语文教学中古诗词篇目较多，基于古诗词教学的特点进行深入探索，有助于提升学生的感知能力。

摘要: 阅读教学一直以来都是语文学科教学实施过程中的重要内容和重要环节，随着教育教学改革的不断深入，语文阅读教学过程中的教学内容和教学要求也在不断发生变化，尤其是阅读知识、阅读情感、科技阅读等内容不断推陈出新。群文阅读在语文阅读教学重要性愈发突出的背景下应运而生。在群文阅读教学中，教师可依托大量优质的阅读材料进行阅读教学，使学生的阅读质量和阅读数量都得到提高。在这一过程中，学生不仅积累了大量的写作素材，还拓宽了自身的视野，实现了语文学科核心素养的发展。初中语文古诗词内容丰富多样，语言特色突出，进行群文阅读具有天然优势。

摘要: 语文是初中阶段的核心课程之一，更是发展学生综合素养的重要阵地。古诗词作为初中语文课程中独具特色的模块内容，在语文体系中占有极其重要的地位。古诗词是中华民族历史长河中流传下来的文化瑰宝，是古人智慧的结晶。学好古诗词可以促进中华民族优良传统文化传承。初中阶段是初中生进行古诗词学习的重要阶段。教师应积极提高初中语文古诗词教学水平，探索有效的教学策略，渲染浓厚的古诗词教学氛围，增强初中生的古诗词学习兴趣，有效落实古诗词教学目标。本文基于教学实践，以古诗词教学价值为切入，从提高教师内涵素养、增加教学与生活联系等角度阐述古诗词教学有效策略。

摘要: 虽然古诗词在教材中占据着重要的地位,有利于促进我国国学经典的普及,但小学低段学生的身心与认知均具有特殊性,他们对部分诗句的理解程度并不深。教师在教学时不仅需要指导学生理解生字与诗句的含义，而且还需要指导学生感悟诗句的韵律，通过讲解、描绘等方式帮助学生掌握古诗词的大意。同时，教师对古诗词作业设计进行优化，还能够充分挖掘出古诗词所表达的情感，从而带领学生感悟经典,提高学生的理解与鉴赏能力。

摘要: 在小学语文教学中，通过古诗词对学生进行传统文化、审美、感情等方面的教育，具有不可替代的作用。在进行小学语文古诗词教学积累的过程中，要通过各种途径和方法对学生进行有效引导，指导他们去体会古诗词中所蕴含的深刻内涵，品味中国传统文化的艺术韵味，在古诗词的学习中提高自己的文化素养。

摘要: 古诗词作为传统文化的重要组成部分，最能反映传统文化的内涵和人文精神，这与语文核心素养的“文化的理解和传承”目标相一致。文章从核心素养与初中语文古诗词概述入手，分析当前初中语文古诗词教学存在的问题及其成因，并从不断丰富自我、做好教学引导者，拓宽教学渠道、开展多元化教学，以学生为主体、进行多元化评价等方面，对核心素养背景下的初中古诗词教学策略进行探究。