摘要: 古诗词教学无趣、无效、无方法可循。当前许多教师把背诵古诗词及意思当成自己教学古诗词的最终目标。不少教师甚至把工具书里的有关古诗词的意思、创作背景、古诗词承载的情感原封不动地搬到课堂上来。学生常常感叹语文课无聊，无趣，没有新鲜感。本文笔者就当前古诗词教学现状结合自己执教《宿新市徐公店》（出自小学语文部编教材四年级下册第一单元第一课《古诗三首》）的经历浅谈如何让古诗词教学充满趣味性。

摘要: 古诗词是中华民族宝贵的财富，语文凝练，意境深远，形象生动，在语文教育中占有举足轻重的地位。在小学阶段，为了增强学生的阅读兴趣，培养其思维能力，可以通过多种方式来指导和领悟古诗词，拓展他们的眼界，充实他们的语文知识，促进他们的全面发展，达到教育目的。

摘要: 古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养学生文学意识、提升学生语文素养的重要教学内容。为了解决小学语文古诗词教学中存在的教学方法单一、学生学习兴趣不高等问题，本文以小学语文古诗词教学为研究对象，对如何提升古诗词教学效果、培养学生学习积极性提出几点建议，希望为大家提供一些参考。

摘要: 在小学语文教学中，古诗词是一个非常关键的部分，它的好坏直接关系到整个小学语文的教学质量。当前，我国小学语文教师已经开始重视古诗词的教学，并在实践中运用了情景教学法，以古典诗词为载体，全方位地提高了学生的综合素质。首先，本文分析了目前小学语文古诗词教学存在的问题，并以此为依据，结合实际教学实践，提出了一种既能提高学生的学习兴趣又能全面提升学生的专业素质的有效途径。

摘要: 新时期下的音乐教学工作应当切实依照国家教育改革的方案，将学生的综合素养作为教学的重点内容。就目前来看，初中教学过程中，音乐科目是德智体美劳的重要组成之一，新形势下的初中音乐课堂教学应将古诗词有效融入音乐课堂中，形成一种全面的教学模式，不仅能够提升学生学习音乐科目的兴趣，还能够确保传统文化同音乐课堂结合在一起。因此，本文将对美育时代背景下古诗词歌曲在初中音乐课堂中的教学进行研究。

摘要: 情境教学法作为与古诗词教学特征相符且能优化学生学习体验的教学形式，在课堂上得到了广泛提及和运用。将之与古诗词教学融合起来，能达到激发兴趣、体悟诗情、提升效果的目的。基于此，本文针对情境创设教学方法在小学语文古诗词教学中的运用进行阐述，以期为提升古诗词教学质量和效果提供参考。情境教学作为其中较为突出以及运用广泛的一种受到教师关注的方式，在转变传统单一古诗词教学模式、提升古诗词教学质量和效果方面有着显著的优势。

摘要: 在初中语文教学中，古诗词教学是其中重中之重。因此，教师需要结合实际教学需求，切实在教学工作中采取多元化策略，激发学生学习古诗词的热情，提升其学习能力。教师要积极引导学生通过古诗词的学习探究多方面的知识，促进其语文综合能力与语文素养的提升。基于此，本文就初中语文古诗词教学的有效策略进行探究。

摘要: 在素质教育和新课程改革逐渐成为当代教育主题的今天，越来越多的教育工作者开始重视对“智慧课堂”的构建，主张对学生进行更为科学又富有趣味、能力引导性的课堂教学。小学语文是培养学生语言、文字知识体系以及文学常识和社会情怀的骨干课程，其中的古诗词教学更是对学生的文学素养和审美情趣有着不可替代的重要意义。据此，笔者将就小学语文古诗词教学中智慧课堂的构建策略一题撰文，以期对各位的工作优化有所帮助。

摘要: 小学新版教材在内容方面相比旧版教材有了较大的改编，其中古诗词选篇数量的增加，标志着传统文化教学成为小学语文教学当中的重点。《义务教育语文课程标准》当中对于语文教学提出了进一步要求，其中明确之处语文课程需要不断进行文化底蕴的积淀，积极培养民族优秀传统文化的传承和弘扬精神，引导学生逐渐开阔文化视野、将优秀的地域性民族文化与小学语文课堂相结合，尝试将文化背景与古诗词教学进行彼此整合，是当前小学语文小学十分重要的创新方向。

摘要: 以北侗民歌为代表，尝试将乡土文化与教育教学工作进行融合，一方面能够带动民族文化的进一步传承发展，形成恒久不绝的生命延续力，另一方面则能够帮助学生拓宽文化视野，理解家乡乡土文化的精神和气魄。