摘要: 修辞是在言语表达时的一种创造性的活动，通过修辞，使得言语表达生动、形象、得体，更加富有美感。修辞被广泛地运用在诗词中，修辞美是诗歌美感的来源之一。因此，在中学语文教学中，鉴赏诗歌，分析诗歌中的修辞及其带给作品的美是较为重要的一部分。同时，对学生而言，能够了解修辞，体会修辞美，并加以应用到表达中，才是学习修辞的最终目的。本文就修辞美和诗词鉴赏的关系展开深入研究。

摘要: 古诗文在我们的小学语文教材中占有举足轻重的地位，它们经过数千年的沉淀，今天又被我们拿起来，就像一盏盏灯火，引领着我们与古人的交往。小学语文古诗词教育是培养学生优秀文学素养，增强其文化自信的重要途径之一，但是，如何有效开展小学语文古诗词教育是一个亟待解决的问题。所以，教师要针对小学生的认知特点和学习习惯，选择合适的教育内容，结合多种教学方法，增强学生的鉴赏能力，促进学生的全面发展。

摘要: 在初中语文课堂上，古诗词吟诵教学是一个重要的环节，它不仅能够让学生感受古人智慧的博大精深，还能培养学生的审美情趣和表达能力。然而，在新的背景下，我们需要重新论述古诗词吟诵教学的方法，以激发学生的学习兴趣。

摘要: 宋朝是中华诗词文化发展的盛世，《苏东坡新传》的作者李一冰是古往今来对苏东坡研究最痴迷最深入的一位，加之此书作者的独特人生经历，给苏轼以更加透彻的人生分析。本文通过对《苏东坡新传》的阅读，对苏轼在不同时期的人生境遇和代表作品以时间为轴线进行探索列举，以求勾勒一代伟大文豪的人生轮廓和特殊心境下的代表作品。

摘要: 群文阅读可以改变高中阶段诗词教学的思维定式，群文阅读是指在一定的基础规范上选定多篇不同文本进行结构、内容等方面的对照比较，其可有效提升学生的鉴赏能力，从而让学生们能够在各个方面都得到发展。以此为依据，本文在对高中语文诗词群文阅读教学价值进行全面分析的基础上，旨在探索出一条可行的实现途径，从而让高中阶段的诗词教学更加高效。

摘要: 传统“一刀切”的教学方式已不能满足学生发展的需求，而“分层”是一种新的教学方式，它以体现出每个学生的差异性为理念，可以针对每个学生的具体情况进行个性化的教学方式。初中语文作为初中阶段的核心课程，其中古诗词教学更是重中之重，在这一时期的教学更应当与学生的年龄特征一致。为此，本文探讨了初中语文古诗词分层教学策略，以期为相关教育工作者提供一些参考。

摘要: 古诗词,语言简练,含义丰富,以韵律美、意境美等著称,既是中华传统文化中宝贵的财富,也是小学语文教学的重要内容。古诗词虽篇幅不长,教师教起来却并不容易,由于年代久远,学生理解起来也有-一定的困难。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标")在课程实施教学建议部分提出,“教师要把握信息技术与语文教学深度融合的趋势,充分发挥信息技术在语:文教学变革中的价值和功能”。“因此,教师在课堂活动中,要善于通过信息化手段,结合古诗词教学内容,构建信息技术环境下的古诗词学习生态,提升学生语言运用能力、思维能力和审美创造能力,增强其文化自信。

摘要: 本文以群文阅读法为研究焦点，分析群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用价值，并结合实际教学经验对群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用路径。研究与实践表明，群文阅读法是契合新课标改革理念、符合古诗词教学基本规律的阅读教学方法，可以拓宽学生阅读视野、增加学生阅读量并提升阅读学习效果，需要教师重视群文阅读法的应用与优化，把握好群文阅读基本结构与实施步骤，充分发挥群文阅读法的优势。

摘要: 在新时期课程改革的要求下，小学阶段语文学科古诗词的教学，始终要以培养学生核心素养为导向，综合考虑语文学科的教学目标和要求，从学生的古诗词学习能力和学习实际出发，重视学生主体作用的发挥。在此基础上，教师要不断创新教学方法，让学生更好地领略古诗词的魅力，增强鉴赏能力，培养语文核心素养。

摘要: 随着新课程的持续推进，“核心素养”逐渐成了教育领域关注的焦点。培养学生的核心素养，会对其学习文化课程有重要的帮助。古诗词的写作背景离当代比较久远，会让初中生形成较大的距离感。初中语文教师在进行古诗词教学的过程中，要注重应用行之有效的引导策略和教学方式，积极培养初中生的核心素养。