摘要: 在小学语文的教学过程中，古诗词作为基础内容之一，对于弘扬传统文化，落实核心素养的培养有重要意义。。在素质教育以及新课改背景下，注重小学语文古诗教学具有重要的意义，可以丰富学生的情感，培养学生诗词鉴赏能力，激发学生学习兴趣。本文针对如何有效进行小学语文古诗词教学进行探讨和研究，并提出相关建议。

摘要: 古诗词是我国传统文化中的瑰宝，是文学艺术的精华所在，也是中国文化的精髓。所以作为炎黄子孙我们有责任也有义务去学习、去传承古诗词。但是由于古诗词本身的性质和目前教育模式的制约，小学语文古诗词教学中还存在着一些问题。鉴于此，文章就对小学语文古诗词的教学策略进行了研究，希望能够对解决古诗词教学中的问题有所帮助。

摘要: 古典诗词是提高学生人文素养和语言素养的重要载体。小学古诗词教学，能激发学生的爱国情怀，树立崇高理想。具体教学策略有重视古诗词中的情感教育；重视对学生思考力与想象力的激发；巧妙地使用插图；引导互动交流等。

摘要: 为打好学生的国学基础，我们必须重视小学阶段的古诗词教学，并不断为之改进教学方法。如今，在“双减”政策之下，小学语文古诗词的教学难度也随之增加，与此同时，广大语文教师也将迎来新的工作挑战。因此，“双减”政策下的小学语文古诗词教学的有效措施也将成为我们深入探讨的话题。

摘要: 古诗词作为中华传统文化的杰出代表具有独特的审美功能，统编初中语文教材共收录了84首古诗词，意在学生通过古诗词阅读，提高相应的审美能力。机械式的记忆模式已经不能满足当今的中学生，他们需要多元化的综合型知识，中考古诗词也由原来的记忆背诵就能答题变为鉴赏和品评。

摘要: 古诗词是中华传统文化的一个重要部分，它具有细腻、简洁的美感，它在小学语文教育中占有一席之地。将朗读法应用到小学语文古诗词教学中，有利于提高学生对诗词的理解和感情的培养。然而，目前小学语文古诗词朗读教学还存在着许多问题，亟待教师予以关注，并对其进行改进。

摘要: 古诗词作为我国悠久历史文化的传承代表，其间蕴含中海量丰富的文化艺术，这一文学形式自我国义务教育阶段一直贯穿到高等教育结束。当今时代，加强对学习、传承、发扬中国古典文化的兴趣，提高学生对汉语的整体素养，培养学生正确的人生观、价值观及审美情趣，已成为语文教学中的一个重要课题。基于此，笔者根据自身教学经验，就高中语文如何有效落实古诗词教学进行简要探讨。

摘要: 语文古诗词中蕴含着优秀的传统文化，是高中语文教学的重点内容，古诗词能够促进学生审美价值、语言表达等能力的提升，在教学中也受到了很多教师的重点关注。在古诗词的学习中有很多的学生对于古诗的句子理解不够透彻，也难以体会到作者在古诗词中表达的真实情感，往往只是进行一些机械化的学习，也难以促进学生语文核心素养的发展。因此，很多教师开始在古诗词教学中，采取情境化的形式，通过将古诗词的情境进行构建和展现，让学生在真实的情境体验中，加深对古诗词情感表达的理解。因此，本文在研究中也将进一步将情境化的教学方法融入到高中语文的古诗词教学中，重点针对目前在情境化应用中存在的问题进行分析，并且进一步的结合古诗词的教学要求，提出情境化的教学策略，更好的发挥情境化在学生古诗词学习中的价值，进一步的促进古诗词学习效果的提升。

摘要: 古诗词是中华文化中的瑰宝。学习古诗词不仅能与古人“对话”，还能从深远的诗词意境中领略到诗人崇高的思想和人文情怀。因此，在初中语文教学中，教师应重视古诗词教学，以诗词为引，以文化为帆，带领学生在诗词文化的海洋中扬帆起航，体会古人的激扬文字，感受岁月的斑驳痕迹，以此培养高尚的审美态度，促进语文核心素养全面发展。

摘要: 我国教育部门为响应国家号召，应在新时代社会发展背景中积极转变教育策略，引领各教育工作者转变传统教学思想，不仅要提高学生在学习过程中的学习成绩，而且还要提高学生在学习过程中的综合素质，这样才能完成新时代社会中的教育发展目标。本文以小学语文古诗词教学为例，对双减背景下小学语文古诗词教学策略进行探究，将双减背景下小学古诗词教学策略进行详细论述。希望小学语文教师能够在古诗词教学过程中帮助学生构建古诗词体系，让学生在日积月累的过程中加深对古诗词学习的力度，加深对传统优秀文化的积累，这样既可以让学生在学习的过程中更加轻松和愉快，而且还可以提高文化认知，提高学科素养。