摘要: 古诗词是小学语文课程的重要内容，但是小学生的学习理解能力还不是很强，他们无法准确掌握古诗词的重难点，因此语文教师要针对古诗词重难点的教学做出创新，以此增强学生的学习能力。小学语文古诗词中蕴含着很多的含义，以往的教学观念与方式并不适用于学生的学习，所以教师要根据学生的学习水平进行教学方式的设计，让学生能够准确地理解古诗词的重难点。

摘要: 古诗词是我国优秀传统文化的代表之一，初中阶段语文教学中的古诗词教学对于学生语文思维和核心素养的形成十分关键，不仅可以使学生学习到古代文学知识，还可以培养学生对于古代文学的兴趣，并且学生在学习古诗词的过程中还会受到诗词之中高尚精神品质的熏陶，促进学生的个人发展与成长。对此，文章针对古诗词教学的具体方法和内容进行了分析和探讨。

摘要: 古诗词是中华传统文化的经典，也是中考语文的重要考点，学习古诗词有利于继承和发展中国的优秀传统文化。而诵读是诗词教学的重要手段之一，部编版教材更是强调诗词要通过“反复诵读”来领会诗词的丰富内涵，诵读对古诗词的学习起到很大的助推作用。

摘要: 古诗词教学是小学语文教学的重要内容，不仅承载着中华优秀传统文化的教育教学目标，而且在语文核心素养的培养上也能够发挥重要作用。因此，教师在古诗词教学中，需要引导学生从所学习的古诗词中挖掘指向文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的因素，让学生通过古诗词学习切实提升自己的语文核心素养。

摘要: 古诗词内容属于小学语文学科重要的教学组成部分，为实现理想的授课目标，教师需要从趣味创编着手，改进高年级的古诗词教学流程，使其能够得到有效优化，进一步激发学生的学习兴趣，为强化语文授课质量打下坚实基础。本文首先分析小学语文古诗词教学利用趣味创编的重要性，随后阐述整体应用思路，最后结合实践案例提出高年级授课策略，以供参考。

摘要: 古诗词是中华文化史上璀璨的繁星,它的语言浸润着人们的心灵,它的情思陶冶着人们的精神。它对当代学生有着独一无二的教育价值，也是小学生重点学习的语文内容。可小学教材中的古诗词数量有限，小学古诗词教学如何借鉴群文阅读教学思想开展古诗词群文阅读教学?这是一个需要研究的问题。本文围绕这一问题对三年级上册《第17课古诗三首》进行如下研究:第一，如何设置议题，科学组文；第二，如何整合内容，明确古诗词群文阅读目标。在每一部分当中,都有更具体的议题设计、文本组合、阅读目标,详述古诗词群文阅读教学过程,以帮助读者理解实际的操作流程。

摘要: 古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，小学开展古诗词群文阅读，不仅弥补了单篇古诗词教学的局限性，丰富小学生的基础性文学知识，而且能够开发学生的思维、提高审美情趣，增强了古诗词学习的系统性、探究性、为全面提高学生的语文素养奠定了基础。

摘要: 古诗词鉴赏教学是高中语文教师的主要教学任务，教师应认识到古诗词鉴赏对于高中生语文素养发展的作用，优化古诗词鉴赏的教学方式与方法，通过古诗词鉴赏促使高中生的语言思维、审美能力等方面的发展，让学生体会并感悟到古诗词的魅力，形成古诗词学习与赏析的兴趣，获得古诗词鉴赏能力的切实提升。本文立足于高中语文教学角度，分析了高中语文古诗词鉴赏教学有效策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 中国的传统文化博大精深，其中最受欢迎的当属古代诗词，我们小时候就从三百首唐诗入手。在小学语文教学中，要把传统的古诗词教学转化成一种易于被学生接受的学习模式，教师要通过朗诵的形式向学生呈现，使他们能把自己置身于环境之中，体会到古诗的意境，增强对古诗的欣赏能力。

摘要: 在新一轮课改的背景下，中学语文教师逐渐认识到了对学生进行语文核心素养教育的重要作用。语文素养既包括了传统诗歌的基础知识，也包括了对诗歌欣赏、语言表达、想象等方面的基础能力。中学语文教师应重视对诗歌教学的重点，加强对学生的诗歌欣赏能力和文学素养的培养。