摘要: 古诗词教学中的阅读教学策略需要教师从单元整体设计着眼，从更宏观的视角审视每节课，形成学习链条；在具有紧密关联性的链条下勾连单元之间和单元内部等内容，从教学内容和价值方面充分挖掘古诗词的内涵，利用本单元课文阅读方法培养学生阅读理解、文学鉴赏和表达运用等能力，通过学生的语用实践活动，组织单元板块互联，有效增加学习古诗的深度，从而提高学生古诗的学习效率。

摘要: 微课以微型教学视频为主要教学形式，通过计算机网络技术实现在线教学的目的，它是一种新型教学手段，是教学内容与信息化技术有机结合的重要产物。数字化新媒体时代发展，不仅为人们生活提供了便捷，也给英美文学教学带来了新的挑战，要实现教学创新发展，必须结合新媒体的特征分析，探究其在转变思想、拓展内容和创新模式等方面的积极作用，不断摸索新媒体时代下高校英美文学教学的新路径，为当下教育教学提供参考建议。

摘要: 《论语》是我国文化经典中的一块重要丰碑，在长期关注其政治性、礼法性、教育性等特质后，《论语》在语言、人物、场景、感情等方面都有其独特的文学性特质。本文将就这几方面展开论述，并阐发其文学性生成的原因。

摘要: 古诗词是高中语文教学的重难点，将具备创新与探究特点的群文阅读教学模式科学运用于高中语文古诗词教学，可以激发学生学习动力，提高古诗词教学水平。在运用群文阅读教学模式时，常面临教师缺乏运用群文阅读的意识与积极性、进行群文阅读设计时缺乏明确方向、教学方式与群文阅读教学模式不匹配、学生的思维未得到放飞等问题，导致群文阅读的价值得不到充分发挥，无法明显提高古诗词教学水平。在高中语文教学的过程当中，教师应当注重对于学生阅读能力的提升，借用群文阅读策略培养学生良好的阅读习惯，尤其是引导学生多多阅读古诗词，令其对于古诗文逐渐产生兴趣。高中古诗词教学能够提高学生的鉴赏审美能力，丰富他们的精神世界。有鉴于此，本文针对高中古诗词群文阅读教学的策略展开了研究，并且提出了相应的解决策略。

摘要: 古诗词言简意赅，意境深远，情感丰富，因而成为各阶段语文教学中的重难点内容之一。学生通过鉴赏古诗词，可以领略到中华优秀传统文化的独特魅力，形成浓厚的学习语文知识的兴趣。因此，高中语文教师在教学中要以新课改理念为指导，对自身教学手段及方法进行不断地创新，有效激发学生的古诗词学习兴趣，促使他们的语言积累更加丰富，实现整体学生语文成绩的提升，培养他们良好的人生态度。基于此本文就语文古诗词鉴赏教学进行探讨。

摘要: 高中生在古诗词学习中，面临的最大问题是读不懂和读不深。其主要原因是古诗词与学生现实生活有较大的差距。为了有效缩短这一差距，高中语文教师要充分发挥自身的助读作用，通过使用多元化的助读方法引领学生真正走进古诗词，深入思考和学习古诗词，提高学生古诗词学习质量。

摘要: 我国文学教育历史悠久，随着时代的进步，文学教育越来越受到重视，这为当代文学教育的研究奠定了坚实基础。当前，我国初中阶段的文学教育还存在一些问题，需要不断改进教学模式，以促进文学教育的良性发展。本文围绕文学教育在初中语文教学中的重要性展开论述，分析、归纳了初中阶段文学教育存在的问题，深入探讨创新文学教育教学模式的有效策略，希望能为教育界同仁提供参考。

摘要: 汉语言文学这门学科是基础性的学科，具有较强的工具性，对于成人学员进行继续教育的学习时有很积极的促进作用，同时能够拓宽开放教育学习的途径，对于成人的学习有着不可忽视的作用。但同时汉语言文学这门学科还具有一定的枯燥与抽象性，对于忙碌的成年人来说很难激起他们的学习兴趣，因此开放教育的汉语言文学应该着力对于专业教学的特色发展进行探求，能够在往日专业结构以及课程框架下对于课程内容进行改革和创新，有效突出教学的侧重点，在专业教学过程中能够顺应时代发展，充分利用计算机多媒体等各项技术、开展互联网资源的共享功能，更好的适应成人开放教育的需求。

摘要: 中国古典诗歌语言简洁，情感丰富，内涵深刻。古诗鉴赏在初中语文教学中对提高学生的审美能力和思维素质起着非常重要的作用。本文在分析古诗词鉴赏教学现状的基础上，提出了初中语文古诗词鉴赏教学策略，希望对学生学习古诗词有所帮助。

摘要: 初中语文课程中，古诗词部分占了较大比重，因此古诗词教学一直是初中语文教学的重点所在。但是，目前初中语文古诗词教学中存在一定的问题，比如说教学程式化或应试化。文章将详细分析初中语文古诗词教学现状，帮助相关教育从业人员发现现今教学方式的不足之处，并探索新的教学路径，查漏补缺，促进初中语文古诗词教育的进步，提升教学质量。