专业学位硕士研究生课程实施现状及反思——基于对云南省11所高校的调查 下载：73 浏览：413

王燕 李人杰 《中国教育探索》 2020年9期

摘要: 对云南省11所高校进行了调查,结果显示,全日制学生满意度明显低于非全日制,课堂教学水平的职位类别差异明显,参与实践课程的学生较少,且实践时间短,专业学位课程实施与学术学位区别不大。同时,调查结果也反映出高校未能精准定位学生需求、年轻教师的教学水平偏低、实习实践课程未真正落实以及专业学位课程实施与学术学位趋同的问题。对此,应践行"以学生为本"理念、强化年轻教师培养、加强实践基地建设、凸显专业学位课程实施特色。

社会经济地位对攻击性的影响及其心理机制 下载：242 浏览：2194

李浪 《中国经济》 2022年5期

摘要: 社会经济地位与个体的认知、情感和行为方面有着密切的关系，特别是与个体攻击性有着及其密切的关系，但是社会经济地位对攻击性的作用机制还存在分歧。本文通过整理过往的研究，探究了社会经济地位对攻击性的影响及其内部心理机制。未来的研究需在扩大被试范围的前提下进一步验证相关心理机制，并探讨社会经济地位影响攻击性的跨文化差异性。

高校本科生资助制度优化策略探析 下载：450 浏览：1403

韦月 《中国教育学报》 2022年4期

摘要: 高校本科资助制度具有奖优和助困双重价值，目的是实现对学生的激励并为贫困学生减轻就学成本。激励奖优与扶贫助困的效果评判有不同的维度和不同的主体，不过，最为准确的评价对象是学生。通过对五所高校2000名本科生的问卷调查和深度访谈，发现现有本科资助制度学生满意度不高，激励作用发挥受限，助困效果不明显等问题。本研究从治理视角评判奖学金政策的实施成效与优化策略，拟提出建立以学生为核心的高校资助制度实施成效追踪机制作为高校奖学金制度高质量实施的重要途径。