大单元视域下小学语文单元作业整体设计探析 下载：0 浏览：41

燕小洁 《国际教育论坛》 2018年10期

摘要: 小学语文学科吹响教学改革的号角，将大单元教学模式融入到语文教学的整个过程，具有大情境或大任务的开展语文单元学习活动，学生在整合学习和关联任务的完成中培养大单元学习能力，理解语文学科的人文精神和感悟独有的审美意境，承载核心素养发展的大单元教学催促教师与学生在实践环境获得综合发展。 其中单元作业整体设计是语文教学活动的重要组成，教师站在大单元教学视域下倾向于学生的素养发展和结构化单元作业任务，激发学生完成作业的兴趣，单元整体作业目标的统摄下学生有条理的展开学习与评价，整体迁移到课后语文实践，促进学生知识能力的螺旋式上升。本文立足大单元教学实践，从传统作业一课一练模式化单元总结训练中脱离出来，单元作业整体设计涵盖单元知识重点内容和学生的个性学习，通过趣味性设计、统整性设计、生活性设计和评价体系建构等方面符合学生的学情，提高单元作业完成实效，促进学生核心素养的提升。