中小学生的传染病预防知识现状及宣教效果分析 下载：63 浏览：537
摘要: 目的：调查中小学生对传染病预防知识的掌握现状，评估健康宣教的有效性。方法：时间定位在2021年，对某市内中小学生进行传染病预防知识的讲述，有实物展示、图片呈现、解决疑惑以及知识竞赛等，以分层抽样的方式挑选200名中小学生开展调查，研究这些学生在接受宣教之前以及宣教之后的思想行为变化，研究宣教对中小学生传染病预防知识掌握情况产生的影响。结果：共选取两个年级四个班级的学生，共200名。在宣教之前和宣教之后这些学生均主动参与问卷调查，有效收回问卷200份，回收率达到100.0%；在宣教之后，学生对传染性预防知识的掌握程度、技能与行为的改善效果也高于宣教之前，互相比较差异存在统计学意义，p<0.05；在宣教之前，中小学生拥有的传染病预防知识层面评分为（9.12±3.10）、预防行为层面评分为（7.66±3.21）、预防技能层面评分为（4.07±1.50）、健康层面评分为（17.52±5.30），多个指数均小于宣教之后，宣教之后中小学生拥有的传染病预防知识层面评分为（12.69±1.23），p<0.05。结论：要想强化中小学生对传染病预防知识的应用效果，应关注宣教活动的开展，针对性加深中小学生对疾病的认知和理解，使得中小学生可以身心健康成长。
一对一临床路径式带教在护理教学中的效果评价 下载：143 浏览：1743
摘要: 目的：分析研究一对一临床路径式带教在护理学中的具体应用效果。方法：选取2021年1月至2022年6月我院实习生100例为研究对象，对照组采用常规护理带教方法，实验组采用一对一临床路径式带教方法。结束后对两组学生考核成绩及带教满意度情况对比分析。结果：实验组护理学员多项考核成绩均明显优于对照组，实验组学员带教满意度明显优于对照组。结论：一对一临床路径式带教在护理教学中的应用，可以实现护理学员理论考核及实践考核评分的明显提升，提高带教老师评分，保障整体带教满意度，应用效果良好。
论食品安全检测中化学检测技术的应用探索 下载：157 浏览：1550
摘要: 本文论述了化学检测技术在食品安全检测中的应用，分析了其优点和局限性，并提出了相应的改进建议。气相色谱、液相色谱、质谱等化学检测技术在食品安全检测中具有灵敏度高、准确度好、应用范围广等优点，但也面临样品前处理复杂、仪器成本高、操作技术要求高等挑战。通过优化检测方法、提高人员素质、加强仪器设备的更新，可以提高化学检测技术在食品安全检测中的应用效果。本文的研究成果对提高食品安全检测水平具有一定的参考价值。
PICC胃肠外营养两种不同输注方式效果与护理干预分析 下载：326 浏览：3230
摘要: 目的：分析研究PICC胃肠外营养两种不同输注方式效果及护理措施。方法：随机选取2021年10月至2021年12月我院采用PICC胃肠外营养的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用液体分组串输的方式，对于实验组患者采用全营养混合液输注的方式，在实验结束后，对两组患者不良反应发生情况、正氮平衡时间和累计氮平衡进行比较分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者不良反应发生情况明显低于对照组，实验组患者护理非常满意度和护理总满意度明显优于对照组，实验组患者正氮平衡时间和累计氮平衡均明显优于对照组。结论：PICC胃肠外营养两种不同输注方式均有较为良好的效果，全营养混合输注液的方式，能够较为明显的降低患者的不良反应，实现患者护理满意度的有效提升，改善患者的正氮平衡，具有较为良好的应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。
基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响 下载：219 浏览：1874
摘要: 探究基于人文关怀在临床护理路径教学方法在肾内科护理带教中的应用效果。方法：随机选取2021年10月至2022年6月来我院肾内科的实习生50例，对照组采用传统带教方法，实验组采用基于人文关怀的临床护理路径教学方法。实验结束后，对两组护理学员基础理论知识评分、综合理论知识评分、实践能力评分及综合护理评分，得出结果。结果：实验组护理学员基础理论评分、综合理论评分、实践能力评分及综合护理评分均明显优于对照组。结论：基于人文关怀的临床护理路径教学方法在肾内科护理带教中的应用，可以较为明显的提升整体的护理质量，保障护理学员有良好的理论和实践能力，应用效果良好。
带教流程对中职护生护理管理实习质量与教学效果的影响 下载：216 浏览：1977
摘要: 探究带教流程对中职护生护理管理实习质量及教学效果的具体影响。方法：选取2021年7月至2022年6月我校中职护生100例，分为对照组和实验组，每组50例，对照组采用常规带教管理方法，实验组患者采用带教流程管理方法，结束后对两组护生教学效果，考核成绩及教学满意度情况对比分析，得出研究结果。结果：实验组护生教学满意度情况及教学效果评分均明显优于对照组，实验组护生考核多项成绩明显高于对照组。结论：带教流程在中职护生实习教学中的应用效果较为良好，可以实现教学满意度的明显提高，保证教学效果的同时，实现护生考核成绩的明显提升。
