基于计算思维的中职信息技术实践教学过程性评价设计 下载：84 浏览：1026

许国民 徐英 《信息通信与技术》 2024年6期

摘要: 中职信息技术课程实践教学的过程性评价的主体应多元化，在一定程度上保证客观性和公平性，不能单一采用师评；过程性评价应该将定量评价（评分）和定性评价（文字反馈和指导）；过程性评价要强调过程，重视学生的点滴变化。