习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调各门课程都要“守好一段渠，种好责任田”，指出思想政治教育在课程建设与实施中的重要意义。教育部于2017年和2020年分别印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲要》，除进一步强调课程思政教学改革在发挥思想政治教育的全程育人、全方位育人方面的重要作用之外，更明确地提出课程思政建设的目标要求及其重点内容，要求对课程思政教学体系进行科学设计，不断建立健全质量评价体系。
由此可知，“跨境电子商务”课程建设与实施同样肩负着思想政治建设的重要任务，首先需要对其进行思政教学体系的构建，旨在深入挖掘和发挥课程思想政治教育资源与功能，切实发挥与思政课程同向同行、协同育人的作用。特别是面对电力类高校在我国当前及未来发展中所肩负着的培养高质量财经人才，提供经济建设重要智力支持的重要任务的现实，尤其是在“新财经”背景下，电商不仅是通过互联网和信息技术进行商业活动的过程和模式，而且被视为促进经济转型升级、推动创新发展的重要领域。因此，其并不局限于培养学生在电商领域内的相关知识和技能，更需要支持学生适应电商行业快速变化的发展需求。其中，注重思政教育的融入，培养学生的思想道德素养和社会责任感应当成为其中的重要议题之一，以培养学生的综合素质和提高思想道德水平，使他们在跨境电商领域更加全面地发展，更好地适应当前及其未来的竞争和发展。
一、课程思政的建设要点和主要内容
基于电力类高校课程《跨境电子商务基础》的特点，针对性地进行课程思政体系的建设，首要的就是要深刻地理解跨境电商行业具有快速发展、创新性强、市场竞争激烈等特点，并引导学生在学习和实践中养成积极进取、敢于创新的精神。其次，跨境电商行业对消费者、企业和社会都有重要影响，其课程思政体系建设应注重培养学生的社会责任感，引导他们关注消费者权益保护、信息安全和环境可持续等方面的问题。最后，跨境电子商务涉及多个制造产业学科领域，如能源工程管理学、信息技术等，其课程思政体系及其建设应该整合相关学科的知识，帮助学生形成系统化的思维方式和跨学科的综合素质。
由此，电力类高校跨境电商课程的课程思政教学体系建设的主要内容包括：
一是社会主义核心价值观教育。通过跨境电商课程的教学，引导学生学习和理解社会主义核心价值观，如自由、平等、公正、诚信等。例如，在教学中引导学生学习关于诚信经营的理论和案例，讨论跨境电商平台上的虚假宣传和欺诈行为对消费者信任的影响，引导学生思考如何在行业中诚信经营。
二是企业社会责任教育。引导学生研究跨境电商企业在消费者权益保护、环境保护、公益事业支持等方面的实践与责任。例如，组织学生调研电商企业的社会责任实践，让他们了解企业在供应链管理、产品质量保障、公益慈善等方面的表现，并进行分析和评价。
三是创新创业教育。鼓励学生研究和探索电商行业的新模式、新技术和新趋势。例如，组织学生开展电商创新，包括但不限于基于大数据分析的个性化推荐系统，让学生在实践中体验创新过程，了解创新对电商行业发展的重要性。
通过以上的要点和主要内容的建设，《跨境电子商务基础》课程思政体系能够使电力类高校跨境电商课程更加贴合行业特点和社会需求，培养学生的思想道德素养和综合素质，为他们成为具备专业知识和道德品质的电商人才奠定基础。
进一步举例而言。跨境电商平台在打击假冒伪劣产品方面承担重要责任，可引导学生学习跨境电商平台的假冒伪劣产品打击机制，让他们了解平台企业的社会责任，培养学生关注消费者权益保护和诚信经营的意识。以及，面对社交电商在近年来迅速崛起的新兴模式和现实挑战，需要引导学生研究海外社交媒体电商的商业模式和市场影响力，了解海外社交媒体电商对消费者行为和社会文化的影响，培养学生创新思维和创业精神。此外，随着电商的发展，个人信息泄露、网络诈骗等问题日益突出，还要引导学生学习网络安全和隐私保护的理论知识，了解网络安全法律法规和企业社会责任，提高个人隐私保护和信息安全意识。
二、课程思政的实施步骤与策略
（一）整合思政教育资源
整合思政理论课程和电商专业课程教学内容，确保思政教育与电商专业知识有机结合。
一是确定核心思政教育内容，包括马克思主义基本原理、社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等，进而选择与电商专业相关的思政教育内容，如社会责任、创新创业、诚信经营等。二是整合教学大纲和教材。尤其是在制定《跨境电子商务基础》课程大纲和选择教材时，要将思政教育的相关内容纳入其中。三是设计教学活动和案例。重点将思政教育的理论知识与跨境电商专业实践相结合。例如，组织学生进行案例分析，讨论电商企业的社会责任实践；或开展团队项目，让学生在创新创业过程中思考社会主义核心价值观的体现等。三是选择适合的教学方法和手段，激发学生思考和参与。例如，采用互动讨论、小组合作、角色扮演、实地考察等方式，让学生在实际操作中体验思政教育与电商专业知识的融合。四是制定相应的考核方式和评价标准，综合考察学生对思政教育内容的理解和应用能力。可以通过课堂表现、论文写作、团队项目报告等形式进行评价。
通过整合能够使思政教育与电商专业课程紧密结合，确保学生在学习电商专业知识的同时，接受思想政治理论教育，利于培养学生的综合素质和创新能力，既具备专业知识和技能，又具备正确的价值观和道德品质。
（二）设计思政教学内容
根据《跨境电子商务基础》课程特点和行业需求，确定与思政教育相关的核心内容，如社会责任、创新创业、诚信经营等。
例如，跨境电商行业在发展中需承担社会责任，包括环境保护、消费者权益保护、公益事业支持等。思政教育可引导学生思考跨境电商企业应如何履行社会责任，培养其社会责任意识和担当精神。在创新创业方面，跨境电商行业充满了创新和创业机会，需要创新思维和创业人才。思政教育可培养学生创新意识和能力，引导其了解创新创业理论和实践，并关注创新对社会和经济发展的影响。在诚信经营方面，思政教育可引导学生探讨虚假宣传、欺诈行为对消费者信任的破坏，培养其诚信意识和道德品质。在数据安全与隐私保护方面，思政教育可引导学生关注数据安全和隐私保护，了解相关法律法规和伦理道德，培养其数据处理和信息安全的责任意识。在社会经济发展与公平正义方面，思政教育可引导学生思考电商发展对社会经济发展和社会公平的影响，培养其社会意识和公正价值观。
通过将上述核心内容融入到《跨境电子商务基础》课程中，学生在学习电商知识的同时，也将接受思政引导和培养，逐渐具备社会责任感、创新精神、诚信意识与社会意识。
（三）教学方法创新
应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生思考和参与，培养其创新能力和团队精神。
以案例分析为例。可选择与跨境电商行业相关的案例，让学生分析和讨论其中的思政教育问题和专业知识应用，以培养其问题解决与综合分析能力。接着，可将学生分组，给予相关主题或问题，让其组内讨论和交流以促进沟通合作。在采用角色扮演的教学方法时，可模拟跨境电商行业情境，帮助学生更深入地理解思政教育和专业知识问题，锻炼其表达和演绎能力。此外，还可设计和安排实地考察，如参观电商企业、创新孵化中心或相关行业机构等，让学生亲身感受电商行业的实际，了解企业思政教育实践和专业知识应用。或是组织团队项目合作，在实际中解决问题或实施创新。
这些教学法可结合具体的教学内容和目标综合设计并运用。在教学过程中，教师应充当引导者和促进者角色，鼓励学生积极参与，提供指导和反馈，以促进其学习和成长。
（四）建立评价体系
制定相应的评价标准和评价方式，综合考察学生对思政教育内容的理解和应用能力，如论文写作、项目报告、团队演示等。
包括但不限于论文写作，如撰写关于思政教育与跨境电商专业知识结合的项目或案例报告、论文等，重点评价学生对思政理论的准确理解、对专业知识的合理应用、逻辑思维和论证能力、文献综述和引用规范等，以及项目设计的创新性、思政教育内容的融入程度、专业知识的实际应用、团队合作和沟通能力、解决问题的能力等。同时，宜要求学生以小组形式演示，展示对思政教育和电商专业知识的理解和应用。评价标准可包括演示的内容和结构、思政教育的体现程度、专业知识的准确性和深度、团队合作和表达能力等。当学生在进行口头答辩时，也可进一步评估其对思政教育和电商专业知识的理解和应用能力，包括回答问题的准确性和逻辑性、语言表达和沟通能力、思维敏捷和批判性思维等。此外，要求学生撰写学习日志或反思报告，记录学习过程中的思考和体会也是一项有效的教学策略，可评估学生思考的深度和广度，及其对思政教育的应用归纳总结、个人成长和反思能力等。
三、意义与展望
由上可知，电商课程融合思政教育，学生能够接受到思政教育的引导和培养，逐渐成为有社会责任感、创新精神、诚信意识和社会意识的电商人才。这对于电商行业的可持续发展和社会进步具有重要意义。
而就电力类高校跨境电子商务课程建设与发展本身而言。课程思政教学体系的建设可将思政教育的核心理念和原则融入《跨境电子商务基础》课程中，丰富课程内容额同时，还将促进学生思考与社会、伦理、法律、责任等相关的重要议题，提高对电商行业的理解和认识。课程思政教学体系的建设还能够促进学生全面发展与综合素质提升。除专业知识和技能学习，学生亦能够接受道德品质、社会责任感、创新创业精神培养，成为具备广泛素质的电商人才。
此外，跨境电商行业涉及多学科领域，如管理学、法学、信息技术等。课程思政教学体系建设可促进不同学科交叉融合，提高学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力，还将引导学生关注行业发展中的社会责任问题，培养其社会责任感和担当精神，切实提高课程教育质量及其学生就业竞争力，为他们的职业发展提供更广阔的空间与机会，利于电商行业的可持续发展。
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作者简介：凌雪莹,女,1978年7月，广西壮族自治区南宁市，汉，副教授，本科; 研究方向:大学生跨境电子商务专业职业教育
