前言：“互联网+”时代的到来为高校法学教学提供了全新的变革机遇，要求法学教学人员顺应时代趋势创新传统教学，充分发挥互联网技术的优势作用，进一步提升法学教学效率。由于法学教学效果直接影响着法律人才培养成效，因而高校要与时俱进的更新人才培养方案，结合法学教学内容与学生学习需求改进教学方法，着重突出学生专业学习的主体地位，使其能在“互联网+”时代下主动探索法学知识，掌握法律条文和法律原理，提高自身的职业素养，保障法学教学活动的有序开展。
一、“互联网+”时代高校法学教学的创新意义
在“互联网+”时代中加强高校法学教学的创新，有助于优化法学教育效果，拓展教学渠道，开拓学生的专业知识视野。首先，作为人文社会学科，法学课程的理论内容极为抽象，难以具像化表达出来，传统法学课堂的教学方法又多数局限在理论灌输、传授上，导致学生无法理解与掌握法学知识，教学效果持续下降。而在“互联网+”时代背景下，法学教师可依托互联网技术手段丰富教学资源，补充教学课件，将法学理论知识以照片、视频的形式展现出，使学生能从多个角度理解知识，达到事半功倍的专业教学效果。其次，法学课程的教学时间是有限的，学生仅通过课堂教师的讲授，很难巩固自身知识体系。对此，高校法学教师可借助“互联网+”技术，将法学课堂教学延伸到课后复习和课前预习环节，突破传统教学的局限性，引导学生在网络平台自主预习、复习法学知识，提高法学教学的影响力，促进学生法学素养得以提高。
二、“互联网+”时代高校法学教学的创新路径
（一）转变教学理念，优化教学方法
在“互联网+”时代下，高校法学教育人员需及时转变教学理念，不断优化法学教学方法，制定出符合新时代需求人才培养方案，充分发挥学生在课堂学习主体地位，保障教学活动的有序开展。首先，“互联网+”时代的来临给传统法学教学观念造成了一定冲击，不仅教学模式逐渐向多元化发展，市场与企业也对法学人才提出了更高要求。因此，高校法学教师不应局限于理论知识的讲解和传授，而是要加强培养学生利用法律知识解决实际问题的运用能力，努力培养高素质的应用型法学人才。同时，高校还要及时增设关于信息化、互联网技术的法学教学内容与课程，实现法学教学和新兴产业有机结合的目标，进而培养出复合型法律人才。其次，在“互联网+”时代下，高校法学教师要坚持以学生为课堂主体，充分发挥自身的引导作用，不断革新法学教学手段，将相关的庭审录像、案例视频通过互联网技术与多媒体技术呈现出来，有效充实专业教学内容，增强法学教学的趣味性，使学生能在自主学习与探究专业知识的过程中提高专业素养，进而为学生今后的全面发展奠定良好基础[1]。
（二）整合网络资源，打造翻转课堂
在“互联网+”时代中，为推进高校法学教学的改革与创新，教育人员要积极整合网络中的法学教学资源，构建完善的网络课程体系，并努力打造高效的翻转课堂，达到线上教学与线下学习相融合的目的。首先，“互联网+”时代中拥有海量的网络资源，既能为学生自主学习和拓展学习提供依据，也能为法学教师教学活动的顺利开展提供便利。但这类教学资源存在质量参差不齐和标准不够统一的问题，因而高等院校应及时制定相应的整合机制与筛选机制，将优质网络资源汇总与引入到学校建设的网络资源库中，便于教师与学生更加快速的下载学习。高校也可借助“互联网+”平台，构建完整、系统的网络课程体系，帮助学生直观了解实践法和理论法之间的关系，打破传统教学的束缚，进一步开拓学生的视野。其次，“互联网+”时代的来临实现了法学教学资源共享，能为学生提供展现自身能力的学习平台。因此，高校法学教师应围绕教材内容，根据学生的学习情况，在互联网平台中分享一些社会热点问题，锻炼学生的总结能力和分析能力，使学生能在线下自主学习和线上预习复习时，学会解决法律问题，快速提高学生的个人能力，保障法学教学效果。
（三）优化队伍结构，提高教师素养
在时代不断进步的当下，市场与企业对法学人才提出了新的标准与定义，因而高校要与时俱进的更新教学理念，通过优化教师团队结构，提高教师素养等，为法学专业教学的改革提供有力保障。法学教师的专业素养与教学能力直接影响着法学教学成效，为此高校要加强重视教师队伍的建设，通过定期的测评、考核了解法学教师的教学能力与教学水平，加大教师的信息化教学培训工作，使法学教师能灵活运用“互联网+”技术进行教学，打造更加高效、新颖、趣味的法学课堂。同时，高校还应利用自身的资源与人脉，聘请社会上的专业法官、律师来校担任法学教学的兼职教师，使其能结合自身的实践经验与职业经历对教师进行座谈，逐步提高法学教师的实力与教学水平，促进法学教学质量有效提升。此外，法学教师在“互联网+”时代要注重学生自主能力的培养，尽可能减少理论知识的直白讲述，给予学生充足的自主学习空间，使学生在愉悦、轻松的教学环境下加深学习记忆，深化知识理解，完善专业素养，以此为学生今后就业的综合发展奠定坚实基础[2]。
结语：综上所述，在“互联网+”时代中创新高校法学教学，是教育发展的必然趋势，更是提升法学教学质量的有效途径。因此，高校法学教师应基于“互联网+”时代，及时摒弃传统落后的教学理念，不断优化教学方法，积极整合相应的网络教育资源，打造出趣味性强的翻转课堂，使学生能全身心投入法学学习，提高学生专业素养的同时，推进法学教学改革工作的顺利开展。
参考文献：
[1]林玲.“互联网+”时代高校法学教学的创新研究[J].教育信息化论坛,2020,4(9):76-77.
[2]陶然.“互联网+”视域下高校法学教学创新路径探索[J].科技资讯,2020,18(19):3-5.
作者简介：王学孟，男，汉族，籍贯：山东日照 生于：1975年5月，工作单位：山东化工职业学院，单位省市：山东省潍坊市，职称：本科硕士，研究方向：法律类、教育管理类
