在社会快速发展的背景下，教育制度正进行不断改革。对于小学班主任来说，肩负着给新时代小学生传授文化知识、培养良好思想观念的教育重担。因此，在开展班级管理工作时，要重视提高自身业务水平以及文化修养，用实际行动教育并感染学生；时刻关注学生成长问题，引导学生形成良好学习意识和习惯；在转化后进生时，要引导其善于发现自身不足并加以改正，和学生进行有效的沟通交流，促使全班同学共同取得进步，最终使得班集体得到全面发展和提高。
一、当前小学班主任班级管理创新的意义
基于小学教学班级管理工作的角度来讲，班主任作为班级管理的核心力量，班主任能否有效开展工作，直接影响着学生的身心发展，同时也决定着班级氛围的构建。此外，在实际的教育教学过程中，班主任不但肩负着管理班级日常事业的责任，而且还负责学生的学习指导工作。在实际的教学管理当中，班主任要想保证学生积极投入到学习当中，并且能够取得优异的学习成绩，则需要班主任发挥其自身的指导作用，积极转变班级管理观念，坚持以学生为本展开相关工作。在班级管理过程中，班主任要给予学生学习状态足够的重视，并注重创新班级管理方法，提高班级管理水平。以此来保证班级管理的有效性，为学生营造良好的学习氛围，使得学生在特定的氛围中提高学习效率，增强学生的自身学习能力。鉴于当前这种情况下，班主任要确保班级管理工作的顺利开展，为实现学生的全面发展而发挥班级管理的作用。
二、小学班主任班级管理的创新及实践
（一）完善班级管理制度
在小学班主任班级管理当中，要想保证班主任管理工作效果，则需要根据班级管理实际情况，不断完善班级管理制度，通过管理制度对学生行为习惯进行约束。部分班主任在进行班级管理时，并没有意识到班级管理制度的重要性，也没有根据班级管理工作的开展而制定完善的班级管理制度，往往凭借主观意识管理班级。由于受到当前这种管理方式所影响，导致班级管理工作难以得到有效的开展。基于此，班主任要根据实际情况，制定符合公平、公正、公开原则的班级管理制度。通过完善的班级管理制度的实施，有助于帮助学生养成良好的行为习惯，同时也能够很好地为班级管理工作的开展提供制度保障，符合学生当前的发展需求，进而全面提高小学班主任班级管理水平。
（二）重视学生品德的培养
目前，新时期的小学生有着新特点与新的心理需求。这就要求小学班主任对小学生的特点与需求进行积极探索，并将其作为出发点实施针对性、计划性的品德教育，以促使小学生的思想品德得到良好培养[1]。同时在小学德育中，班主任还需充分注重小学生中特殊群体的品德与心理情况，我国小学生中包含的特殊群体主要有离异家庭、城市“新移民”家庭、留守儿童三大类。因此，班主任更需注重对特殊群体品德的培养，关注特殊群体学生的需求与特点，从而使学生的品德得到有效培养。首先，班主任作为班级教学中的主要负责人，其需要充分了解到小学生的成长环境、家庭状况、父母职业、学生自身性格与特点等，并给予学生设置针对性的成长目标与教育规划。其次，小学班主任需掌握与寻求合理的教育方法，班主任需根据小学生的品德行为及心理问题，通过正面、温柔、循循善诱、耐心细致的教学方式，对于小学生出现的错误，不能通过惩罚或者粗暴指责的方法，而是要以引导、鼓励的教育方法对小学生的自尊心进行维护，帮助学生树立自信心，从而使学生的不良道德行为与行为习惯得到有效改变。再次，学校的领导与班主任需注重创建民主、平等、文明的校园环境，营造温馨、有凝聚力、团结的班级氛围，并培训与选择责任心较强且有奉献精神的班主任，以此使小学生具备和谐、有效的成长环境[2]。最后，强化班主任和学生之间的沟通交流，帮助小学生摆脱自身的心理困扰，提升学生的自强、自尊、自我意识，从而使小学生积极地融入到班级与学生的交流中，同时班主任还需要加强与学生家长的交流，使家长能够及时反馈学生在家中存在的问题，从而使小学生的品德培养策略更具有针对性。
（三）公平对待学生，让学生参与班级管理
教师应该调整心态，公平的对待所有学生，无论其学习成绩好坏，同时，要善于发现学生身上的其他优点，把每个学生都当做自己的孩子去教育。尤其是五六年级的小学生，他们已经具有了一些民主意识和自己的想法。班主任不应该一味的按照自己的意愿去管理班集体，应该让学生为班级的管理工作贡献自己的力量。班主任可以开班会专门听取学生对于班级管理的想法，选举产生班级的班干部来协助班主任共同管理班级体。让学生充分参与到班级管理中，锻炼其管理能力，营造和谐、民主的班级氛围。
综上，对处在小学阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后的知识的学习，甚至是生活和工作。小学班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]彭书云.素质教育理念下小学班主任工作的开展路径[J].西部素质教育,2020,6(07):250-251.
[2]瓦志宏.浅析小学班主任工作中的德育管理[J].才智,2019(36):102.
[3]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智,2012(29):83.
