随着新一轮基础教育的不断改革，对学校和教师的要求也越来越高，要求每一位教学管理者都应加强对教学管理工作的重视，不断探索并创新人才培养的形式和方法，改善以往落后的管理思想，将新课标的要求真正地落实到每一个课堂，尽可能地体现教育的规范性和公平性，以此来提高课堂教学的整体效率。
一、小学班级管理中现存的问题
班级管理目前存在的问题之一就是管理思想陈旧、管理观念落后。很多人的印象中“学生就应该被严格管理”“应该事事听从老师的安排”“老师永远是对的”等思想一直是困扰小学班级管理的难题。由于小学生年龄小，社会经验不足，会把教师看做决策者，一些老师也认为学生应该服从管理，无论是在生活还是学习方面，老师都会天然地对学生有一种要管教的想法。受这种理念的影响，教师认为学生要严格遵守班级管理制度，很少有接纳学生反对意见的时候，学生也不善于提出自己的想法，对老师的教育方式总是没有意见，被动地全部接受。这种落后的班级管理思想不仅影响了学生提高学习成绩，也间接影响了学生的性格成长。因此，小学班级管理的过程中，首先要解决的就是管理思想陈旧落后的问题。奖惩制度也是小学班级管理的一个重要手段，也是明确管理结果的重要制度，没有制度约束，就不会有进步，良好的管理氛围也离不开严格的奖惩制度。目前，很多班级管理存在奖惩制度不明确、奖惩规则不清晰、奖惩措施未及时落实到位的情况。
二、小学班级管理的创新与实践
（一）提高教师素养
打造一批高素质的教师队伍，提高育人的水平。学校要为教师提供更多促进专业成长的平台和机会，可以安排一些有经验的教师对青年教师进行指导，帮助他们更快地成长，也可以通过多种方式鼓励本校的教师多读书，以此来提升教师的人文素养，并引导教师共同学习先进的教育教学理念，让教师能够及时掌握最前沿的教学动态，逐步构建一个学习型的校园，打造一批高素质的教师队伍。除此之外，还可以建立能够促进教师自主发展的评价体系，要从教书、育人两个方面做出客观的评价，也可融入学生、家长等多方面的评价，使教师获得多方面的信息，从而不断提高他们的育人水平。
（二）运用参与激励
将参与激励机制应用到小学班级管理工作中，需要将每个学生的群策群力充分发挥出来，同时贡献自己的聪明才智，找出最合适的决策策略，从而促进教学目标的实现。结合目前的实际情况来看，对于小学阶段的学生而言，在好奇心的影响下，其积极性与参与度都比较强烈，因此，班主任应该积极引导学生参与到班级管理工作中，在班级活动中，保证学生可以将自身的主体作用充分展现出来，积极管理各方面活动。比如，在对“班级足球队章程”以及“班级读课外书公约”等制度进行制订与执行时，都需要学生群体将智慧集中起来，同时体现出自身的主体意识，同时不断提升自身的积极性与主动性。
（三）提高学生参与度
班主任教师不仅仅要负责学生知识的学习，更需要促使学生全面发展，在小学教学阶段，班主任教师是学生最主要接触的成年人之一，也是学生的第一任启蒙教师，会对学生的三观和生活习惯与学习习惯造成较强的影响作用，所以在小学教学中，教师必须要转变教学思维，将学生与教师放在同一水平线上构建和谐的教学氛围，以此来促进师生关系。首先班主任教师在班级管理工作中必须要建立松弛有度的教学管理方式，能够以更加和蔼可亲的态度去面对学生，让学生能够感知到教师对于自己的关怀与理解。而对于犯错误的学生，教师则应当严加管理，让学生能够真正明白对与错，为学生的思想情感发展打下良好的基础。但也需要为学生留出适当的放松时间，防止过于严厉而导致学生出现逆反心理。其次提高学生的教学管理参与度，让学生也成为班级的主人，参与到管理工作中。例如在开班会的时候，可以让学生提出班级管理的相关意见，增强学生的主人翁意识，并且由于这些管理条件由学生所提出，学生在日常生活与学习中就会更加严格遵守发动学生的主观能动性。最后在班级管理过程中，教师还有需要要求学生可以轮流担任班级管理者，增强每一名学生的管理意识，让学生能够富有班级责任感，不断加强学生与学生之间的情感交流，为小学班级管理工作注入新的活力。
（四）家长配合
在进行班级管理时，经常会发生多种多样的情况。其原因在于，不同学生的个性存在差异，导致每个班级都会发生不同的问题，加之一些偶发性事件，都在一定程度上增强了班级管理的难度，使教师无法把控每一件事的发展走向。例如，在开展班级管理时，一名学生在上课时总是无精打采，在学习时注意力无法高度集中，教师在发现后利用课余时间与学生进行沟通，起初学生并没有与教师说明原因，针对此种情况，教师对学生家长进行询问与沟通。通过了解教师得知，学生与奶奶住在同一个房间，由于老人作息时间不规律，严重影响了孩子的正常休息，其睡眠质量不佳导致在课堂中无法集中注意力。在了解情况后，教师与家长进行沟通，改善学生的作息情况，并要求孩子按时午休，在调整学生的生活问题后，教师对学生功课的不足之处进行针对性辅导，使学生的学习成绩得到显著提升。
三、结语
综上所述，作为小学的教师，其教学手段与管理方式要不断创新。面对一张白纸一样的小学生，教师不仅要重视文化课知识的培养，更要对学生的整体素养教育提高重视程度，帮助学生形成正确的价值观念、思想观念。通过巧妙的教学方式，与学生成为朋友，对班级中的每个学生一视同仁，培养学生的自信心，创设优良的学习环境，为国家的人才培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]李燕丽.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].电子制作，2020（11）：163-164.
[2]张明丽.新课改背景下小学教学管理中存在的问题及对策[J].黑龙江科学，2020（12）：36.
