越来越多的学校将微课视作能融合信息技术与教学工作的优秀载体，微课的快速发展促进了我国传统教学模式的改变。教师可应用微课变革学习方式，推动教学改革，促进信息技术与教育工作的深度融合。文章旨在使微课教学更好地融入教学活动，并促进以微课为中心的教学制度进一步适应时代发展，保证我国教育事业的根本任务和总体目标的实现，以及微课相关教学事业的健康发展。
一、课前微课
在高中化学课堂教学中，由于这一学科具有极强的思维性、逻辑性，新知识与旧知识之间存在密切的相关性。并且这些旧知识涉及的内容也非常广、数量庞大、难度系数高，学生在学习的过程中，还存在知识掌握不牢固现象。在这种情况下，如果教师直接进入到化学新知识学习中，就会导致课堂教学效果不佳。如果引领学生对所学的旧知识进行复习，就会占用大量的课堂时间，制约新知识的教学。面对这一现状，教师在优化高中化学课堂教学的时候，就可以充分借助课前微课的形式，结合本章节教学内容、新旧知识之间的联系，精心制作成为微课视频，并提前将其上传到平台上，引导学生在课下结合微课开展学习。如此一来，学生在课前微课的引导下，完成了与本章节新知识相关旧知识的复习，使得学生更好地接受新知识，全面提升了高中化学课堂教学效果。
二、课中微课
在具体的高中化学课堂教学中，微课还可应用到各个环节中，并充分发挥微课的价值，最大限度优化高中化学各个环节，最终实现高中化学高效课堂的构建。
第一，运用微课导入。在开展高中化学课堂导入的时候，为了激发学生的学习兴趣，促使学生在最短时间内投入到化学课堂教学中，教师可结合具体的教学内容，精心设计微课视频，给学生展示有趣的实验现象、教学情境等，最终引领学生在视觉、听觉的感官刺激下，唤醒自身的求知欲望，促使其积极主动参与到化学课堂学习中。好的开始是成功的一半，通过微课导入，可以给学生营造学习氛围，使得学生快速进入到学习状态，为高效课堂奠定基础。
第二，利用微课突破重难点。在高中化学学习中，受到学科特点的制约，学生在学习的过程中，面临着大量的难以消化的知识点。面对这一现状，教师可结合学生在化学学习中存在的重难点、疑惑点，精心设计微课视频，并在微课视频中融入一定的实验、化学史、与生产和生活相关的现象，帮助学生更好地理解化学重难点。同时，还可以引导学生在课下通过反复观看的途径，完成化学知识点的理解和消化，最终实现化学教学重难点的突破。对于一些关键的知识，教师可以通过信息技术进行特殊的处理，让学生能够直观看到，将微观的化学变化直观显示出来，将抽象的化学过程进行形象的描述，这样不仅能够加强学生的理解，提高学生的兴趣，还能够帮助学生有序地掌握知识，内化知识，实现学生学习的有效性。
第三，利用微课开展复习。在高中化学教学中，复习是最为重要的一个环节。尤其是进入高三之后，复习是化学课堂教学的主要形式。在这种情况下，教师就可以结合化学章节的内容，精心设计化学复习微课，引导学生在微课视频的帮助下，对化学知识进行分析、理解，最终形成系统化的化学知识体系。同时，在微课的最后，还应该设置相应的化学习题，引导学生在微课练习中，强化复习效果。基于网络的微课打破了空间的限制，学生可以随时随地进行微课的观看和学习，这就为学生的知识巩固和复习提供了便利，学生可以根据自己的需要进行微课的选择，根据自己的时间安排复习的任务，体现学生的自主学习，凸现学生的学习主体，真正实现新课程提倡的学生自主学习和构建知识理念，培养学生的关键能力，促进学生核心素养的发展。
第四，利用微课进行练习。在高中化学课堂教学中，习题练习是很重要的组成部分。但是化学习题较为复杂、形式多样，涉及的知识点非常多。甚至部分化学习题必须要借助图像、表格、化学实验装置等形式进行呈现。在具体开展练习的时候，针对简单的方程式、装置等，则可以通过手绘的方式，将其呈现在黑板上。但是这样一来，会浪费课堂的时间。同时，针对难度较大的习题，则很难将其呈现在学生面前。面对这一现状，教师在开展高中化学课堂教学时，可充分借助微课这一途径，将化学习题呈现在学生面前，更好地开展化学课堂练习。
三、课后微课
第一，在课后复习中应用微课。在高中化学课堂教学中，课后复习是很重要的环节。但是在以往的情况下，学生基本上都是按照教材、笔记等途径开展课后复习，致使复习效果不佳，难以达到预期的目的。基于此，教师可结合课堂教学的重难点，精心设计复习微课，引导学生在课下结合微课视频中展示的化学学习内容开展课后复习。如此一来，学生在微课的帮助下，可对知识脉络形成清晰的认识，强化化学复习效果。
第二，课后分层学习应用微课。在具体的高中化学课堂教学中，学生之间存在个体差异，传统一刀切的课堂教学模式，常常导致“学优生吃不饱，学困生消化不了”的现状，根本无法达到核心素养下的高中化学课堂教学目标。基于此，教师在优化高中化学课堂教学的时候，应结合教学内容，精心设计难易程度不同的微课视频，并将其上传到教学平台上，引导学生在课下有针对性地选择微课视频开展针对性学习，最终实现核心素养下所有学生的发展。
四、结束语
随着信息技术的不断发展，越来越多学校对依托信息技术的微课教学进行了尝试，但在应用过程中仍存在一定问题，需要相关人员加大对其的研究力度，探究微课在实践中的应用策略，推进微课教学事业更好地发展。
参考文献 :
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