实施科技创新驱动发展战略的关键在于人才，创新发展对高等教育人才提出了新的更高的要求。教育部在加强创新创业教育课程建设、开展广泛创新创业实践活动、提高人才培养质量标准、增强创业精神、增强创新创业能力、增强实践能力等领域不断出台要求和措施。高校是学生创新创业培训的基础，是深化教育改革、改革课程体系、加强实践教育的关键岗位。培养具有创新精神和工程能力的高素质应用人才，实施"大众创业创新"国家发展战略，推动产业转型和推广，是高校肩负的主要历史使命和责任之一。目前，高校搭建了创新创业平台，但不同高校创新创业实证培训平台却非常多样化。打造创新创业平台的主要目的是培养和提高学生的工程技能、创新思维和创业能力，成为创新、开放、合作的人才。近年来一体化创新创业教育以社会需求为导向，满足创新创业教育的发展需求，遵循"优秀工程"教育理念，加快实施创新驱动发展战略，从根本上改革高校创新创业教育。这增加和提高了创新创业教育水平。在创新创业培训活动主体类型的基础上，建立了创新创业教育实践综合平台，实现多要素参与式沟通，提高创新创业人才培养质量。
一、一体化创新创业教育实践平台体系架构
系统的完善是创新和创业教育成熟的标志，而针对性、沟通和整合是规划和构建创新创业平台的方向。在发展创新和创业实践的过程中，每个实验室、导师团队、学生组织都创造并形成了其创新创业实践的资源，按照国家相关政策法规，为综合一体化、综合创新和创业实践平台形成一个结构体系。
（一）学院创新创业发展历史沿革与积累
目前，高校开始组织学生参加各种创新实践比赛，逐渐形成一支以教练为核心的团队。学院以学生科学技术协会和各种竞赛和实践活动为载体，支持学生自主创新创业，特别是建立了学生创新实验室。学生科技协会以创新实验室为平台招募成员，开展各类独立培训和日常实践能力培训，通过竞赛选拔带领学生参加高层次比赛，进入创新团队，经过不断发展、成长和完善，终于在大学建立了创新创业实习基地，并配备教师来协调和指导学生完成他们的工作。
（二）一体化创新创业教育实践平台
使学院的毕业生，充分受益于现有效益，同时有机地推动学生在更高层次、高校创新创业。省市重点实验室、实验培训中心、企业研究生工作站、共享组织学校实验室、校外培训基地等综合软硬件平台，加强注重学院创业课程建设，将创新创业课程资源与创新创业课程有机结合，从技能培训到整体素质提升，从基础培训到创新创业，到学科的转化和推广。创新创业综合平台的结构体系平台逐渐完善。
1.创新创业教育教学平台
创新创业教育是以提高实践能力为基础，在提高实践能力的基础上，增强学生的创新精神、创业意识和创业能力。在发展创新教育项目时，学院开展创新创业教育职业教育项目和文化素质教育学分制，实现课堂创新和创业培训。通过为思维和创业活动创建创新培训，更多的学生可以在课堂平台上学习创新创业，进一步完善知识结构，实现接受100%创新创业教育的目标。在选择教师时，还聘请了一些专家和企业家以讲座的形式教授一些课程，并成为兼职教师，以进一步提高创新创业教育的水平和实际影响。
2.创新创业竞赛培育平台
按照"以竞争促学，以竞争促教学"为方针，搭建校内、校外平台。对比赛进行了专项培训，编写了学习材料，指导低年级学生完成学业，形成强烈的创新创业氛围，达到50%以上学生参与创新创业实践的目标。后者是校外竞赛的平台，主要面向研究生或高年级学生。选择国内外与该领域相关的有影响力的比赛，如"挑战者杯"，国家学院课外科技工作学院的学生，全国大学生企业创业竞赛，全国大学生电子设计竞赛等，学生参加的选拔和组织，教师团队教学的专业指导组织，以及比赛结果的取得。校园平台为校外平台、人才选拔、为校园平台提供成长渠道和激励的校外平台提供了坚实的基础，校外竞赛的主题和最新动态以校内平台为依据，及时确定监控热点和重点。
二、一体化创新创业平台的特色运行模式
（一）教学联动
除了与创新创业相关的常规课程外，还应该利用新生入学培训、专业研讨会、实验课程等多种渠道开展创新创业培训，组织学生参观实践基地，展示创新创业对象、图片、视频、奖项、专利、文章等成果，感受创新创业氛围，让学生对创新创业保有充分的热情和真挚的态度。同时结合全校之力，如计算机中心，信息技术实验室等综合物联网场所，向学生开放使用。学生除了在固定开放时间内免费预约外，还可以在老师的指导下从事实验、研发活动。教学教师有选择地将实践主题引入课堂教学，作为选择创新和创业科目的基础，不仅改变了教学内容中一些过时不变的问题，而且激发了学生的学习兴趣，拓展了知识内容，有效地将书本知识与实际应用相结合，并提高学生解决实际问题的能力。根据梯队辅导系统经验总结，学院从团队中拓展梯队辅导，参与实践教学环节。通过教育活动与创新创业活动的有机联系，在课堂内外的全过程形成了学生的创新创业培训和实践教育。
二、学生能动
学生是大学生创新和创业活动的主体。学院通过多种方式激发学生参与创新创业活动的心理主动性，逐步将被动参与转化为主动的行为，有效提高学生参与创新创业活动的积极性和影响力。1.加强政策保障。通过各项创业活动进行学分置换，或者通过创业行为进行学分的奖励。在推荐保送研究生的评分规则中，专门确定了具有相当权重的创新创业类的奖励分数。2.学生自学。以创新创业实践为基础，以大学学生为载体，全年开展不同形式的教育竞赛和特殊教育。由高年级学生领导，并带领一年级学生参与相关比赛活动，并成立专门的青少年小组，鼓励低年级学生在训练的基础上参加比赛。
三、结束语
为促进创新创业教育在现有创新创业培训活动的基础上发展，高校应建立创新创业培训综合平台，强化创新创业培训结构，加强创新创业竞赛成长，建立创新创业活动实施平台，推动创新创业项目孵化，实现多元素参与。通过构建一体化平台，课堂与课外活动的融合、理论与实践的有机结合、创新创业的相互促进，对于提高学生的创新创业能力、提高人才教育质量至关重要。
参考文献：
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作者简介：王磊（1980.6-），女，汉族，山东省潍坊市人，山东交通职业学院，硕士，副教授，研究方向：创新创业方向。
