初中是学生学习和发展的重要阶段，这一阶段的教学质量在一定程度上决定着学生的化学学习效果、高考结果、未来发展情况与未来职业走向。因此，学校需要提升对教学效率、教学效果的重视，积极与时俱进，引入更理想的辅助教学技术，不断优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，改善教学实际效果，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
一、信息技术在初中化学教学中的应用优势
(一)能调动学生学习的积极性
传统教学往往只依赖于教师的语言及板书,但是若引入多媒体,通过多媒体生动、直观、有启迪性的演示,创造出生动活泼的学习情境,逐渐激发学生的学习兴趣,从创设的情境中发现问题,进而可以根据问题的所在来进行讨论,提出问题解决的思路。经过这样的良性循环,学生主动参与探究活动的能力就会大大提升。
(二)能使抽象的概念形象化
在化学教学中利用现代信息技术,能使一些难以理解的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应以及生产和生活中的实际问题都能清楚地展现在学生的眼前。在化学教学中,很多学生对物质微观结构的相关知识感到比较抽象,难以理解。虽然课本上会有一些相关的照片,教师也可以用相关的模型来进行直观教学,但是实际教学效果不是特别明显。图片由于缺乏动感,会使学生误以为电子的运动是有一定规律的,而模型则会使学生认为原子是一些实心的几何体。
二、信息技术在初中化学实验教学中的应用策略
（一）教师应创新化学教学观念
受传统教学观念的影响，教师所使用的授课方式较为单一，在课堂上只负责讲解知识，却忘记了引导学生全身心地投入到教学活动中，使得学生难以真正理解教师所讲知识的内涵。将化学趣味课程变成了学生学习的负担，难以真正地提高教学质量，教学示范浪费了大量的教学时间，学生也会厌倦学习。因此，教师需要创新化学教学观念，逐步认识到网络技术的重要性。网络教学能够很好地满足现代学生对于课程学习的要求，与此同时，还可以让学生感受到学习的快乐。
例如，在传授“化学变化和物理变化”这一部分内容时，本节课当中有较多的实验，教师可以把盛有少量水的试管夹在铁架台上，在试管底部加热，待水沸腾，把一块洁净的玻璃片接近试管，观察玻璃片上发生的现象。同时，可以取少量蓝矾放在研钵内对其进行研磨，然后观察现象。在此教学过程当中，教师可以发现学生的学习兴趣非常高，能够主动地融入于其中。教师不仅可以借助实验器材进行实验，也可以借助网络对学生进行实验教学，利用视频教学方式，引导学生一起来探究这堂课的内容，更好地激发学生的学习动力，让学生能够完全融入到整个课堂学习中。
（二）创设教学情境
为了能够更好地激发学生的学习兴趣，教师需要打造适宜的教学情境，从而调动整个课堂教学的气氛。为了能够更好地引导学生参与到充满乐趣的实验教学活动中，就需要依托相应的教学情境，让学生带着好奇心探索化学问题。为此，教师就需要选择充满趣味性的化学实验来激发学生的学习动力。利用网络手段进行教学，已经成为了教学发展的重要趋势，它能够更好地带领学生融入到整个课堂当中。
当在教授“氧气的实验室制取”这部分内容时，教师就可以引导学生先学习视频中的内容，学生可以发现在实验的过程当中出现了较多的问题，然后对问题进行了探究。首先，教师可以引出氧气这一主题，让学生直接了解氧气在生活中的价值，然后思考氧气与其他物质的反应现象。其次，可以询问学生：“若缺少氧气，我们的生活将会怎样？”在这个过程当中，学生的学习兴趣较高，借助网络了解了外太空的空气环境。在这个过程当中，也可以进行真空实验。“在真空中可以进行哪些实验呢？”当教师提出该问题之后，可以发现学生的学习积极性较高，并与其他人进行有效的交流。同时，借助相关实验器材依据视频进行动手操作，这种方法可更好地带领学生一起探索化学问题。
（三）逐步增强教师的教学能力
很多教师并没有意识到利用网络开展教学活动的重要性，无法熟练地运用相关软件设备进行教学。一些化学问题需要借助实验进行结论验证，这个过程较为复杂且需要耗费较多的时间。因此，在进行教学的过程当中，教师就需要逐步地认识到提高自身教学能力的重要性。为了能够获得良好的教学效果，首先要在当前的教学环境下，结合新课改的基本要求进行化学教学方法的调整，同时也需要学习运用相关设备进行知识的传递。学校应为化学教师开设培训课程，进行专门培训。在这个培训的过程当中，化学教师要积极学习新方法、新技能，为后期教学活动的开展做好准备。目前，大多数教师不仅需要利用多媒体进行教学，白板也逐渐被运用到课堂上。开展化学实验活动时可以利用白板，为了能够减少化学器材的使用，可以通过播放实验视频的方式进行学习。教师可以先录制化学实验视频并保存于电脑当中，在进行教学时，通过播放视频的方式带领学生对化学实验进行全方位的了解。在这个过程当中，教师还需要学会视频录制、视频剪辑、视频素材的收集等技能，这对于化学教师提出了更高的要求。因此，教师需要逐步增强自身的教学能力，为后期化学教学活动的开展做好充足的前期准备。
三、结语
明确信息技术环境下的初中化学教学现状，分析信息技术与化学教学的实际融合情况，结合信息技术的特点与信息教学方法，制定符合初中化学实际情况的教学方案，可以有效提升初中化学的实际教学效果，提高课堂教学效率，优化教学质量。
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