前言：信息技术是时代发展的产物，它与其它事物相结合，带来了更多的便利，比如物联网，电子钱包等。与教育的有效配合，推动了教育事业的巨大发展与进步，推动了教育资源的共享。网上课堂的发展给教师们提供了很多新的思路：直观化的教学内容有助于学生更好地理解知识，减少教师在课堂上用黑板书写的时间，提高教师的教学效率。文章通过多年的教学实践，探讨了如何将信息技术应用到初中化学教学中，以达到激发教师积极性的目的。
一 初中化学中信息技术应用的意义
信息技术是时代发展的产物，也是时代发展的趋势，如果可以将信息技术与学科教学进行结合，这对于体现化学教学的时代性、为初中化学注入更多的新鲜血液将会起到很大的影响。初中化学教师要把握这一学科教学的核心要求，始终从学生的角度去思考和分析问题，理解学生在化学学习中所面临的困难和障碍，运用信息技术来弥补传统教学方式的缺陷，让学生在自主分析和实践研究中得到良好的发展。在对信息技术与初中化学课堂教学相融合展开分析的时候，学术界和理论界都清楚地指出，运用这一技术对推动学科教学改革具有重要的意义。首先，信息技术可以更好地反映出教育教学的时代发展要求，营造出一个自由宽松、开放性较高的课堂学习氛围，从而减少学生的理解难度，从而引起学生的注意。相对于其他科目而言，化学具有更强的逻辑性和应用性，它对大多数化学知识的理解具有很高的难度，一些学生觉得这些知识十分晦涩难懂。针对这一点，教师可以利用多媒体技术，将有关的视频和音频资料进行播放，将整个化学知识以一种最直观、最生动的方式展现出来，从而降低学生的理解难度，鼓励学生在自主学习和实践研究的过程中，掌握这门学科学习的技巧。其次，运用信息技术，可以打破传统的教育方式，建立高效率的课堂；由于长久以来的应试教育，一些初中化学教师过分重视教学进度，而忽视了对学生学习兴趣的培养。他们直接根据简单的理论知识进行说教，并进行题海训练，而没有对学生进行自由发挥的指导，学生常常只知其然不知其所以然。其中，利用信息技术就可以解决这一问题，学生可以在老师的指导下，积极地利用各种信息平的实验操作变得越来越少，限制了他们的发展。新概念的产生，对创新思维的产生不利影响，会给学生的个性发展带来阻碍。
二 信息技术在初中化学教学中的创新应用培训策略
（一）用智慧教育平台，实现精准定教
在初中化学教学过程中，教师可以利用信息技术下的智慧教育平台，通过良好的课堂导入和教学过程，来实现对学生的精准保教式教学。将学生的兴趣特征与实际学习需求相结合，事先将教学视频录制好，让学生可以直观地通过视频来学习化学知识，从而提升化学课堂教学的有效性。并让学生可以全身心地投入到化学知识的学习中，防止学生在课堂中不认真的不良学习状态，增强学生的化学自主学习效果。
例如，在《海水“晒盐”》一节课上，老师可以利用多媒体技术，向学生展示盐在人类生活和生产中的应用，让学生把注意力放在话题上，从而提高他们对化学知识的兴趣。然后，事先录制好关于提纯混有泥沙的粗盐的教学视频，组织学生亲自进行化学实验，让学生一步步跟着视频正确操作，教师从旁观察学生的实验学习，并及时给予教学指导，实现对学生的精准教学。通过本课程的实施，使同学们能够有效地掌握海水晒盐法、粗盐精炼法等基本理论知识，从而培养同学们的化学自学能力和实验能力。
（二）坚持辅助地位
在分析当前的初中化学课堂教学过程中，我们可以看到，部分教师对信息技术的认识存在一定的偏差，经常把全部的教学实践活动都用信息技术来代替，从而造成了对各种现代信息技术的滥用，学生产生了审美疲劳，化学课堂教学的效率和质量也不是很好。现代信息技术只是起到了辅助的作用，但是它并不能代替原来的教学模式，也不能代替其他的教育教学方式。教师要对自己的教学思路和教学方向进行重新调整，始终坚持信息技术的辅助地位，对学生的个体化成长和发展需求予以重视，充分认识到传统教学模式存在的局限性和缺陷，并利用信息技术来对其进行有效的弥补和突破。例如，在化学实验中，学生是主要的，教师要利用现代信息技术，帮助学生进行自主实验，用实验模拟和实验展示的形式，减少学生的理解难度，培养学生良好的动手能力，让学生在自主参与和独立操作的过程中，对所学的化学知识有一个全新的认识，从而不断地挖掘自身的潜力，培养出良好的创新意识和实践能力。
（三）将信息技术应用于化学培训库的开发
要实现“融通”，就必须要有“吸收”的过程。以往，化学教学具有预见性，教师都是循序渐进地讲授，没有顾及到学生的知识储备和学习兴趣，所以课堂上的教学效果并不好。利用信息技术，可以建立一个网络平台，建立一系列的化学知识问题，并可以邀请其他化学教师共享知识点，扩大问题库的内容。这样，就能够构建出一个重点明确、逻辑清晰、分类科学的化学问题库，并能够根据学生的实际情况，对其进行有针对性的培训，这既有利于老师的教学，又有利于学生的化学技能的提升。要找出问题的学生，教师们可以迅速地寻找题目，并且帮助他们提高他们的化学知识。
（三）重视教学手段的多样互补性
在现代信息技术条件下，多媒体技术已渗透到课堂教学的各个环节，它为课堂教学提供了一种很好的教学手段。在倡导多元化的现代化教育方式的同时，也要重视传统教育方式与现代信息技术之间的互补性。本文认为，在现代科技如此发达的今天，信息技术仍然无法完全替代传统的教育方式，只有与信息技术配合，才能实现化学教育的良性发展。化学是一门基于实验的课程，通过使用多媒体技术，可以使某些实验得到很好的模拟和展示，但是教师不能完全使用多媒体模拟的实验来替代展示的实验，要与实际相结合，运用多种教学手段来开展实验。对于一些有毒性和有害物质参与的实验，或者难以观察到的实验，可以选择多媒体。至于“浓硫酸在稀释过程中的热量释放”，就必须进行相应的实验了。教师在教学中运用适当的教学方法，对学生的学习效果起着至关重要的作用。
结语：如上所述，利用现代信息技术开展化学教学，可以提高学生学习化学的兴趣和意识。在学习专业知识的过程中，学生还可以提升自己的操作能力、思维能力和创新能力，以适应信息社会的需求。随着教育现代化进程的加快，信息技术将会被更多地运用到初中化学课堂教学中，它的先进性、优越性和智能化将会得到最大程度的体现。身为一名教师，应该根据课堂教学的规律和特征，将现代的信息技术方法应用到各个教学环节中，从而达到教学过程的最佳化，从而让化学教育朝着更加系统化、专业化和现代化的方向发展。
参考文献
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清华大学人文学院“十四五”期间教育质量提升创新研究子课题“信息技术背景下提高学生自主学习能力策略的研究”研究成果，编号：TS(2021)JYCX001--019
