生物工程专业由于其研究领域的前沿性和实际应用的广泛性是高等院校长期以来发展的一项重点专业，也是学生比较热衷的专业，近年来，教育改革的不断深入有力地推动了高校生物工程专业产教融合的发展。构建更加有效的高校生物工程专业产教融合的课程体系，符合我国高等教育分类发展、深化内涵建设的总体要求，也是使地方本科院校服务当地产业发展的主要途径，更是我国高等教育教学供给侧改革的新常态。
1 应用型生物工程专业人才培养目标与要求
本校在培养方案修订后，生物工程专业的毕业要求如下：（1）能够将数学、自然科学、工程基础和生物工程专业知识用于解决复杂生物工程问题；（2）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析用于解决复杂生物工程问题，以获得有效结论；（3）能够设计针对复杂生物工程问题的解决方案，设计生物加工过程的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在生物工程设计环节中体现创新意识，考虑社会，健康，安全，法律，文化以及环境等因素；（4）能够基于科学原理并采用科学方法针对复杂生物工程问题进行研究，包括生物工程实验设计、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论；（5）能够针对复杂生物工程问题的解决方案，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂生物工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；（6）能够基于当前生物工程领域相关的方针、政策、法律法规和标准等背景知识进行合理分析，评价生物工程实践和复杂生物工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；（7）能够识别、理解并正确评价针对复杂生物工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；（8）具有良好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和正确的社会主义核心价值观，能够在生物工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；（9）在多学科背景下，能有效沟通、合作，共同完成团队的相关工作；具有一定的组织管理能力，能合理安排团队的各项工作，并能听取团队成员意见，进行合理决策；（10）能够就复杂生物工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；（11）理解并掌握工程经济原理及决策方法，并能在多学科环境中应用于解决复杂生物工程问题的工程实践，对其进行经济技术决策；（12）能够正确认识自主学习和终身学习的重要性，具有掌握和跟踪生物工程学科前沿发展趋势、自主学习、自我调整和适应发展的能力。
2 产教融合下的生物工程专业课程体系构建
2.1 产教融合下课程体系的基本框架
根据产教融合培养模式结合生物工程专业人才培养目标，课程体系基本框架如图 1 所示。
图 1 基于产教融合的生物工程专业课程体系
2.2 通识教育模块
本模块注重学生德育培养，外语为大学英语培养，身心素质培养包括体育和军事理论学习，计算机基础包括信息技术基础和VB程序设计，自然科学基础包括高等数学、线性代数、无机化学、有机化学、普通物理学及化学实验类课程，全校各学院开设通识素质教育选修课程供选择，其中在哲学与社会科学类、经济管理类、艺术与体育类课程中有适当学分要求。
2.3 学科基础教育模块
本模块要求学生掌握生物工程学科基础内容，包括专业导论、分析化学及实验、生物化学及实验、画法几何及工程制图、物理化学、化工原理及实验、过程装备机械基础、微生物学及实验等课程。
2.4 专业教育模块
专业教育模块强化学生的生物工程专业知识，引导学生结合专业知识解决产业化实际生产问题，将知识技能与生产应用紧密结合。课程包括生物技术原理、发酵工艺原理、生物反应工程原理等课程；为更好地体现专业特色，专业方向系列课程包括环境生物技术、酿造酒工艺学、生物催化技术、微生物制药工艺学等；作为专业教育模块的重要补充，根据学生自身兴趣可选择的专业选修课程包括氨基酸有机酸发酵工艺学、溶剂发酵工艺学、食品生物技术基础、生物工程分析与检验等。
2.5 实践教育模块
为了丰富产教融合在生物工程专业本科人才培养中的内容，实践教育模块分为了课内、课外及个性化发展教育系列课程，并保证学生全部参与学习。课内集中实践教育包括军事训练、金工实习、思想政治理论课社会实践、化工原理课程设计、认识实习、生物工程综合实验、生产实习及毕业设计（论文）等；课外实践教育系列主要包括政治思想与道德素养、技能培训与就业实习、文化艺术、社会工作与社团活动等；个性化发展教育系列包括工程训练强化、科技创新训练、基础课程强化、创业教育指导等不同教学环节，由学生根据个人发展并结合创业、就业目标，自主选择参加。
3 结语
在产教融合模式下开展了生物工程本科专业人才培养课程体系的构建，设置了完善的实践教学体系，并侧重产业化结合，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力，同时强化了学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素的能力。
参考文献
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