随着时代的变迁和社会发展，英语已经成为现代社会中必不可少的语言。在初中英语教育中，培养学生的创新思维能力也已成为教育教学工作者的共识。创新思维能力是学生成功的关键因素之一，英语课堂是创新思维能力的孵化器之一。本文旨在探讨如何在初中英语课堂中培养学生的创新思维能力，并提出一些教学实践经验和方法，为初中英语教育的开展提供一点建议。
一、更新理念，掌握方法
要想提高初中生的创新思维能力，教师就要积极探索有效的培养方法和途径。教师可以根据初中生的年龄特点和心理特征来进行教学，在日常教学中要不断提高自己的专业素养和综合能力，灵活运用多种教学方法和手段来帮助学生进行英语学习，还要善于结合教材内容来进行课堂教学设计。例如在教授“天气、气候”知识 时，教师可以通过多媒体来展示天气预报来吸引学生注意，然后再让学生用英语询问天气和气候，在这个过程中学生会对天气预报的播报有一定的了解；在教授这部分知识时，教师还可以结合其他学科内容来进行补充讲解，如地理知识，由此提升初中生创新思维能力，推进学生的自主探索和思考。
二、创新方法，培养思维
在传统的英语课堂教学中，教师为了使学生更好地掌握所学知识，会采取填鸭式教学法，这样就导致了学生的思维处于被动状态，缺乏自主思考和探究的空间，更不利于创新思维的培养。因此，教师要创新教学方法，为学生创造更多思考的机会，所以教师要营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在轻松、愉悦的环境中更好地进行英语学习。如在进行“What is your name？”教学时，教师可以创设情境让学生用英语说出自己的名字，然后让学生自由发挥自己的想象力，构建整个对话，然后再让学生根据教师提供的线索进行思考和回答。这样不仅能有效提升课堂教学效率，还能够提高学生学习英语的积极性，使他们积极主动地参与到学习中来。
三、创设情境，激发兴趣
在初中英语教学中，教师要积极创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣，使他们能够积极主动地参与到英语学习中来。所以，教师可以为学生创设与生活实际相贴近的情境，让学生感觉学习内容更加亲切。例如在进行“How often do you exercise?”这一教学时，教师可以创设一个真实的生活情境，然后让学生根据情境描述自己的运动频率，让学生可以在真实的情境中更好地掌握知识。又如在进行“When is your birthday？”这一教学时，教师可以设置一个真实的生活情境，指出相关话题，如“When was your birthday?”“How do you want for your birthday?”“Will you have a birthday party?”“What kind of birthday gifts do you like？”等等，由此结合相关话题完善对话，让学生积极主动和同学、老师展开对话交流，进而发展学生的创新思维。[1]
四、培养意识，拓展兴趣
创新意识是创新能力的基础，学生只有具备了较强的创新意识，才能培养出更强的创新能力。在初中英语教学中，教师要注意培养学生的创新意识，使学生具备良好的创新思维。首先，教师要对教材进行有效整合，使教材内容更加丰富。例如，在教学中，教师可以向学生介绍一些关于日常生活中常见的人或物的英语名称，然后，让学生根据自己的喜好对这些单词进行联想和发挥，并说出其意思。这样既可以有效激发学生学习英语的兴趣，又能够让他们主动地参与到课堂教学中，还可以鼓励学生实现自主探究学习目标，通过对知识内容的深入挖掘，培养他们创新思维和创新能力。
五、丰富内容，拓展思维
初中英语教师要想培养学生的创新思维，就必须不断丰富教学内容，通过不同的教学方法和教学手段来不断拓展学生的思维。例如，在进行语言应用能力培养时，教师可以适当地在课堂上开展一些活动来让学生进行英语交流。例如，在教授英语词汇时，教师可以通过播放英文歌曲或视频组织学生进行互动，进而让学生融入到情境之中，提升学生的口语交际能力。又如在教授英语语法时，教师可以通过播放英语电影来让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，这不仅能够调动学生的学习积极性和兴趣，还能够帮助学生更好地掌握英语语法知识。同时，在指导学生的口语交际时，教师可以通过模拟真实的交际情境来提升学生的口语能力，让学生扮演不同的角色，在不同的情境中掌握不同的语言技巧。还可以鼓励学生通过语音语调、肢体语言等形式来提升其口语表达能力。
六、扩充资料，补充阅读
传统的阅读方式主要以教师讲解为主。在这样的教学模式下，学生对教师的讲解容易出现无法理解或者不能完全理解的问题，这就导致教师在讲解时也会出现问题。在这种情况下，学生可能会出现一定厌学情绪，而为了提高学生的阅读水平，同时使其综合素质得到提升，英语教师需要拓展大量课外阅读。第一，语言与文化背景知识的补充。背景知识的理解直接影响到学生的阅读质量。为此，笔者在中学英语阅读前，帮助学生扩展相关的语言文化背景知识，比如合理使用插图或者视频等。使学生通过图片或视频进行背景知识的大致了解，引起学生学习兴趣，并帮助学生理解文章的主要内容，提高阅读质量。第二，课外英语阅读相关的补充。例如，每个寒暑假，笔者都会让学生看几部英语电影，读两到三本英语书籍，从中提取出漂亮的单词和句子，在开学后的阅读教学课上进行交流展示和分享。第三，辅助阅读方法的指导。首先，教授学生如何使用附录里的词汇和词典。其次，有计划、循序渐进地进行学生常用的阅读策略教学，如浏览并把握其文章主要大意、寻找细节、判断作者情感态度等，应循序渐进地安排多种阅读内容，渗透于学生的阅读之中。第四，教师需要根据课程标准或者教学大纲组织开展课外阅读活动，组织能够激发学生学习兴趣以及核心素养内容的阅读活动，通过活动使学生能够更好地理解和运用语言知识，进一步强化综合素质的发展，提升学科教学水平。[2]
七、结语
总之，初中英语教师在开展课堂教学时要注重培养学生的创新思维。只有不断拓展教学内容、丰富教学形式，才能帮助学生掌握更多知识和技能，进而提升他们的综合能力和素质。本文通过对初中学生创新思维的培养方法和实践经验的探讨，提出了一系列的教学实践经验和方法，旨在帮助教师搭建良好的学习氛围、促进学生积极思考和创新。初中英语教育是涉及培养学生综合英语语言运用能力的重要阶段，在英语教育中，拥有创新思维能力的学生更容易获得成功，所以希望本文能为教师提供一些有益的指导，让英语课堂成为学生创造力发展的源泉。
参考文献
[1]王婵娥.初中英语创新思维培养策略探究[J]. 求知导刊,2021(17):63-64.
[2]李建梅.初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的路径探究[J].科普童话·新课堂（下）,2021(8):92-93.
