随着移动互联网和大数据时代的到来，新技术的迭代与新的教育方法的交叉，必然会产生新的教学模式和方法，中职英语教师应该充分利用信息技术来创新英语教学，为学生提供现代化、多元化、便捷化的英语教学服务，充分发挥出互联网技术的价值，持续优化并创新英语教师方式，以提升中职学生的英语水平。
一、“互联网 +”背景下中职英语创新教学的意义
（一）有助于学生内在学习动力的激发
在中职英语的传统教学中，很大一部分中职生的英语学习基础较差，自主学习的积极性也相对较低，因此导致中职英语教学效率低下，不利于学生良好英语素养及学习习惯的养成。这就充分体现了中职英语教学中，学生学习积极性的重要性。因此，在“互联网 +”背景下，开展创新型的中职英语教学，教师不仅要利用新型的教学模式、教学手段来吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，同时为学生提供更多的运用英语的机会。这样就会在进一步优化学生英语学习意识的基础上，实现学生内在学习动力的激发，以此促进中职英语教学效率的提升。
（二）有助于职业教育改革进程的加快
职业教育是为社会主义现代化建设培养专业化人才的摇篮，在课程改革逐步深化的过程中，受到了越来越广泛的关注，职业教育的教学理念、人才培养模式以及教学模式都获得了更为有效的更新与发展。在这一教育形势下，教师就可以借助“互联网 +”模式对中职英语教学进行创新性的探究，以此实现中职英语教学中新兴技术、新型模式以及新型策略的实施，从很大程度上推进职业教育改革进程的发展，为职业教育的进步奠定坚实的基础。
二、“互联网 +”背景下中职英语创新教学的具体实施
（一）“互联网 +”背景下中职英语教学理念的创新
理念决定方向。在对中职英语进行创新教学探究的过程中，教师作为重要的探究者和实施者，其自身的教育理念发挥着决定性的方向指引功能。因此，在“互联网 +”的教育背景下，教师就应积极地转变自身的教育理念，确保中职英语教学过程中的课程设计与活动设计都能处于先进、科学教育理念的引领下，进而促进中职英语教学更为全面、有效地创新。
1. 教师应以“互联网 +”模式促进人本教育理念的贯彻。一直以来，人本教育理念都发挥着重要的理论指导功能，能使教师更加尊重学生的学习主体地位和个性化发展需求。但是，由于中职学校大班额的课堂组织形式，教师没有精力顾及每一名学生的英语学习情况，导致人本教育理念无法得到有效的贯彻。而在“互联网 +”背景下，互联网技术的运用使教学更具指向性，教师就应在人本教育理念的指引下，更加积极地实施因材施教式的教学，以此促进中职英语教学的创新，实现学生更具个性化的发展。
2. 教师应以信息化教学的意识指引中职英语教学。在以往的中职英语教学中， “粉笔 + 黑板”是最为常见的教学模式，既不利于课堂教学效率的提升，也不利于学生综合素养的发展。而随着“互联网 +”模式的广泛运用，互联网技术与教育的整合推动了教育信息化发展的进程，为中职英语教学注入了新的动力与活力。在这种新的教育形势下，教师就应顺应信息化发展趋势，积极树立自身的信息化教育意识，有意识、有目标地将信息技术运用到中职英语教学中，以此实现中职英语教学的创新，进一步促进中职英语课堂教学效率的提升。
（二）“互联网 +”背景下中职英语资源整合的创新
在中职英语教学中，教学资源是非常重要的一项教学因素，在“互联网 +”背景下，互联网技术得以广泛运用，并以其强大的搜索功能和数据库功能，为课堂教学提供了更加丰富、更加多元的教育资源。这样有效地改善了以往以教材为唯一教学资源的教学现状，使中职英语课堂教学呈现出更加开放的教学状态。因此，在中职英语教学中，教师就应结合“互联网 +”的教育背景，积极地进行英语教学资源的整合，以此促进中职英语创新教学的深化探究。
1. 积极进行微课资源的创新开发与利用。微课是基于互联网技术运用的一项新型教学资源，它以短小精悍、主题性强、图文并茂等教学优势，深受教师及学生的欢迎，并在具体的教学实践中发挥了非常显著的教育功能。因此，在结合“互联网 +”背景创新中职英语教学的过程中，教师就应充分结合中职学生的认知能力以及具体的中职英语教学内容，来进行微课资源的创新性开发与利用，以此来弥补教材内容的不足，在进一步激发学生英语学习兴趣的基础上，获得良好的课堂教学效果。
如，在“Environment”的导入环节中，教师就可以通过互联网技术搜集大量的关于坏境污染、自然灾害的资料、视频等素材，结合本课的教学主题来进行相关微课资源的开发。在具体的课堂教学中，教师就可以为学生播放自己制作的这一微课视频，使学生能在相关视频的观看中更加广泛地了解坏境问题，更加深刻地感受到自然灾害形成的原因及危害。这样，借助微课教学资源，教师不仅在课堂教学中明确了中职英语教学的主题，激发了学生的学习积极性，更借助丰富教学资源拓宽了学生的知识视野，以此实现了中职英语教学的优化与创新。
2. 有效整合、利用丰富多彩的数字音像资源。英语作为一门具有高度工具性、人文性的教学课程，只有通过有效的理解与运用，才能获得良好的教学效果。因此，在“互联网 +”背景下进行中职英语的创新教学时，教师就应充分利用数字化的音像资源，以此来拓展中职英语的教学内容，吸引学生的英语学习兴趣，使中职英语教学更具时代性和趣味性，以此实现中职英语信息化教学资源的创新性利用。如，在“Travel”一课的创新教学中，教师可以利用丰富多彩的数字音像资源，如英语国家的旅游宣传视频、地道的英语口语对话、名胜古迹的图片和视频等，进行教学内容的拓展和课堂呈现。同时，教师还可以邀请有实际旅行经验的人士或游客到课堂上进行线上访谈，让学生通过互动方式了解实际旅行中的语言应用和交流情境，从而增强他们对课程内容的理解和记忆。
综上所述，中职英语利用互联网技术进行教学改革，能够提高学生的学习兴趣，发挥出网络教学资源的价值，从而改善传统英语教学模式。因此，中职学校应积极转变英语教学理念，同时为英语教学提供软硬件基础设施，注重英语教师能力的培养，积极运用行动导向法进行教学，以提升中职学生的英语能力，提高学生未来步入社会的竞争力。
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