培养学生的创新能力在中职院校的教学过程中是不可或缺的环节，这对学生以后的就业工作有着极大的帮助，但是提升学生的创新能力这件事情，还有很长的路要走，这就需要学校和老师的正确引导，带着学生找寻出一个适合现实情况的正确道路，并根据学生的实际情况因材施教，积极调整与改进教学策略，结合信息技术全面提升学生的能力。
一、中职计算机教学培养学生创新能力的现存问题分析
（一）教学方法和过程单一
受传统教学方式的影响，未能很好的将教师与学生的课堂主体角色完成转变，再加上我国教育本身根深蒂固的传统思想，使教师和学生在学习过程中都遵循原有的以教师讲课为主体的教学方式，从而缺乏创新的精神和意识。在教学过程中也出现教师直接拘泥于课本内容以及满堂灌的现象，无法将学生在学习方面的主体性体现出来，以至于在课堂上很少有机会让学生发挥主观能动性，独立自主的完成某一项课程设计。中职院校中，信息技术的教学与其他学科之间存在着诸多不同，其教学工作也不能只拘泥于课本上的理论知识，还需要学生在平时实际操作过程中不断的改进与完善，从而获取经验达到学以致用的程度。传统的信息技术教学已经无法适应当前急需改革创新的现状，所以培养学生的创新能力必须要尽快提上日程。
（二）理论与实践未得到结合
现如今我国中职院校信息技术课堂的教学效果不是很理想,具体表现在学生学习到的专业知识不能很好的融会贯通,另外,已毕业的学生学习到的专业知识也没有很好的应用在自己的工作岗位上，学生缺乏将理论运用到实际当中的能力,更加缺乏创新改革的能力。在以往的教学过程中，通常是将准备好的授课内容直接传授给学生，从未想着引导学生自己独立思考，教学方式从未有丝毫的改变，学生对于学习的积极性不高，学生的学习方法和态度没有丝毫的转变，导致中职信息技术教学尚未取得良好的教学成果。
二、中职计算机教学培养学生创新能力的重要意义
（一）培养计算机领域人才的现实需要
近年来，在计算机领域的发展过程中，不断涌现出的创新成果，计算机领域各工作岗位不只需要合格的员工，更需要优秀的创新型人才。在中职计算机教学中培养学生的创新能力，使学生形成良好的创新意识，不断提升技能水平。教师从教学入手，通过潜移默化地培养学生的创新能力，使中职计算机教学更好地满足计算机领域人才的现实需要。
（二）提高中职计算机教学质量的必然途径
中职计算机教学目标在不断完善，要求教师提高教学质量，积极培养学生的创新能力。基于创新能力的发展，学生的思辨能力也会随之提高，通过与教师积极开展教学互动，对专业知识进行更深入的思考，积极参加具有开放性的教学实践，促进学习效率和质量的提高，显著改善中职计算机的教学现状。
三、中职计算机教学培养学生创新能力的实践策略
（一）强化计算机实践项目的开展
将理论知识与实际应用相结合，通过开展实践项目来培养学生的创新思维和解决问题的能力。可以与企业合作，开展实际案例分析或者提供实际问题供学生解决。将实践项目融入课程设计，通过实际问题的解决来引导学生学习。教师可以设计有挑战性、有实际意义的项目，让学生在解决问题的过程中学习知识和技能。鼓励学生组成小组或团队，共同参与实践项目的开展。每个团队可以承担一个具体的项目任务，并负责项目的规划、实施和评估。这样能够培养学生的合作能力和团队精神。与企业、社区组织或其他教育机构合作，开展实践项目。通过与外部合作伙伴合作，学生可以接触到真实的问题和需求，并提供切实的解决方案。安排教师或行业专家担任项目导师，为学生提供指导和支持。导师可以提供专业知识和经验，帮助学生解决问题，指导学生在项目中不断学习和进步。在项目完成后，组织学生进行项目展示和评估。学生可以展示学生的成果和解决方案，接受专家、教师和同学的评估和反馈。这有助于学生总结经验、发现问题，并进一步提高学生的创新能力。建立一个共享的项目资源库，将学生创新项目的成果和经验进行收集和共享。其他教师和学生可以从中借鉴和学习，促进更多的创新教育实践。通过强化实践项目的开展，学生可以在实际操作中应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。学生可以通过实践项目的经历，获得更深入的学习体验和实践能力，为未来的职业发展做好准备。同样，教师也能够通过实践项目的指导和评估，实现教学的创新和提高。
（二）激发学生的学习兴趣
著名的生物学家童第周说过，天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。在中职计算机教学中培养学生的创新能力，应以兴趣培养为切入点。教师可结合学生的兴趣点，在新课导入、理论讲解、技能训练等不同教学阶段，分别融入并应用不同的教学元素，充分调动学生的好奇心，激发其学习兴趣。借助兴趣驱动学生开展计算机学习，引导其积极完成各项创新实践任务，推动学生创新能力的发展。
例如，在进行中职计算机“快录中英文”教学时，一些学生认为“录入中英文”就是用键盘打字，将其视为一项简单的活动，对其学习不够重视。教师需调动学生对“如何打字更快”产生浓厚的探究兴趣，诸如在互联网上搜集一些记录速录师工作的视频，借助多媒体教学设备进行播放。速录师是一个新型职业，工作内容主要是将会议现场的人物发言记录下来，一位速录师打字速度基本能达到每分钟200字及以上。这些足以使学生对课堂内容产生一定的学习兴趣。教师一边播放视频，一边介绍速录师超乎常人的中英文录入能力，让学生纷纷对“速录师是怎样做的”产生好奇，顺利引发学生对“哪些方法可以快录中英文”进行思考，稳步培养其创新与实践能力。
（三）创造良好的教学环境
良好的教学环境是创新教育必不可缺的，学生只有在良好的教学环境中才可以更好地获取知识和能力。对于中职学生来说，学习知识是基本任务，但如何学会运用知识则成为这其中更为重要的方面。这主要体现在学生可以在实践中灵活的运用知识。教师在教学过程中的作用主要是引导者,在教学时要带有热情和感情,并用自己的热情感染和带动学生，这有利于吸引学生的学习兴趣。同时，注重创设各种不同的教学情境以及激发学生的学习兴趣是教师在教学过程中必不可少的。另外,教师要多从学生的日常学习生活中与其建立起良好的师生关系，这可以使学生更积极地参与到教学过程中去，在教学的过程中师生间频繁的交流与互动,也有助于鼓励学生大胆的提出问题,培养自己独特的思维模式，开启自己的创造性思维。
四、结语
综上所述，随着现今社会以及科学技术的快速发展，国家对技术创新型人才更为渴求，因此在信息技术的教学方面教育部也提出了更高的要求，从而促进了我国各学校信息技术教学事业的开展。并且自新课标实施以来，对学生能力的要求与提升在日常教学工作中也变得越来越重要。尤其是在中职教育中，学生创新能力的培养已经成为教学的重要方面，创新能力的培养对于学生的开展十分关键,因此，在中职教育中对学生能力的培养是教师们更应该注重的。
参考文献：
[1]韩娜.浅谈中职计算机专业人才培养与创业创新的融合[J].电脑知识与技术,2021,17(30):284-285.
[2]杨湘云．浅谈中职学校计算机教学中学生创新能力的培养[J].职业，2020(10)
