生物学教师的教育水平是影响生物素养的重要因素之一，所以，作为生物教师的我们，应加强自身的教育水平。
一、初中生物教学现状
就现阶段初中生物教学情况来看，还有一些问题，以下从两个方面进行分析：一方面，教学模式单一。随着新课标的持续深化，我国各地教育教学事业迎来了翻天覆地的变化，但是，依旧有部分教师未能全面认识新课标，采取单一、陈旧的教学模式授课，使学生处于被动接受的状态。究其原因，主要是：其一，部分教师深受传统理念的影响，习惯用说教、灌输的方式授课，未能从宏观角度考虑课程整体目标，难以妥善处理教学内容与课时之间的矛盾；其二，部分教师在课堂上忽视了与学生之间的交流和互动，无法及时了解学生的意见或需求。另一方面，实践教学缺失。生物是一门以实验为基础的课程，在初中生物教材中，除了理论知识，还有实践操作内容。然而，在实际教学中，存在一种现象，即部分教师将重心放在了理论知识的灌输上，并未对实践教学予以充分重视，使学生实践能力得不到实质性的提升，对生物知识的认知片面化。而且，一些学校实验条件不充足，即便教师注重实践教学，想要组织学生开展实践操作活动，也往往会因条件的限制而无法开展。以上种种，都是初中生物教学中较为普遍的问题，在不同程度上阻碍了生物教学有效性的提升，亟须广大教师关注、解决。
二、提高初中生物学教师教育教学能力的途径与方法
（一）网络学习，提升生物教学能力
信息时代，信息传播速度快，接收信息便利，自主学习有了更好的机会。作为一个初中生物教师，要有接受新事物的能力，利用计算机作为辅助工具，达到提升生物教学的目的。教师在课程实践期间一定要充分意识到“互联网+”教育理念的价值，在课程实践期间将互联网领域中流行的元素合理、有效地与生物教学内容构建联系，这样就能有效达到互联网与生物课堂相互融合、相互促进的效果。为此，生物教师在教学期间一定要革新自身滞后的教学理念，在课程实践期间积极应用“互联网+”教育理念及新技术来丰富生物教学课堂，以此来为学生打造出一个视听兼具、趣味化、人性化、智能化的新型生物教学课堂，从而真正提升生物教学效率及质量。以“观察植物细胞”为例，教师在为学生讲述这一课时内容的时候，就可以在课堂上加大对互联网技术的使用，搜集相关网络资源来为学生展示出各种植物在显微镜下的细胞，利用视频形式来有效吸引学生注意力，让学生产生学习兴趣，之后再结合视频及图片内容来为学生介绍植物细胞，这样学生自然能够对这一课时要点形成良好把握，有效提升生物教学能力
（二）学会灵活使用多样化的教学方法
在确定了新课程中的教学任务和要求之后，老师要更加清晰地确定自己的教学目标，恰当的教学方法对于教学目的的实现有着十分关键的影响，老师可以针对不同情况需要，灵活地运用教学方式和手段，来引导学生积极地参加到生物课堂的学习中来，让学生自己动手，并且在学习过程中进行深度的思考，让他们的学习变得有序、有效、有趣。怎样才能将这种教学方式灵活应用？在生物学教学中，不仅要有针对性地进行教学改革，更需要研究指导学生如何学习生物的方法。在选择方法上，要以一种方法为主，灵多种教学方法灵活配合的方式；在指导学生方面，实现由学会过渡到会学的跨越性进步。
（三）注重教学评价，激励共同进步
教学评价是课堂教学中的关键一环，旨在了解学生课程学习过程与结果，在激励学生学习的同时，优化教师的教学。基于《新课标》中的教学评价内容分析，教师应当牢牢把握生物课程目标和内容标准，并以此为依据，彰显课程基本理念，对学生多个方面（如知识、能力、情感态度、价值观等）进行点评。当然，在评价过程中，教师切忌只将重心局限在学习结果上，还要注重学习过程，尤其是学生在此期间的发展与变化。通过多样化的评价，让评价更加客观、合理，最大限度地发挥评价的作用，激励师生共同进步。例如，在“动物细胞”教学中涉及一个实验，即“制作人的口腔上皮细胞临时装片”。在此期间，部分学生并未对实验的具体操作予以充分的重视，往往是对实验步骤进行死记硬背，以此应付、敷衍实验课程。显然，这样的学习态度是不端正的，教师要高度重视，并及时指正。在实际的实验教学中，教师要对学生的操作技巧进行评价，使学生更加注重实验操作，让实验操作更加规范。比如，在开展“制作人的口腔上皮细胞临时装片”这个实验之前，需要用干净纱布擦拭盖玻片和载玻片，但是个别学生忽视了这个步骤，直接进入了下一个环节。此时，教师要对学生这一行为进行评价，并强调该步骤的重要性。如此，更多学生就会加深对这一步骤的理解和记忆，并在后续操作中加以体现。当然，除了教师的评价，还可以鼓励学生自评、互评，如学生两两一组，其中一人先实验，另外一人观察实验过程，再依次点评。学生评价的过程也是反思的过程，采用这样的方式可以进一步强化实验操作技巧，对实验教学有效性的提升也十分有利。
三、结语
生物老师要想提高自己的教学能力，除了要有较强的生物专业知识的掌握，也要对自身综合素养提出要求。生物学老师的教学水平将会对学生的学习效率产生很大的影响，所以提高生物学老师的教学能力是很有必要的。
参考文献：
[1]王宪平.课程改革视野下教师教学能力发展研究[D].华东师范大学，2006.
[2]玉敏香.新课标背景下构建生物课堂教学的有效性[J].中学生物教学，2015（8）：46—47.
