一、初中化学教学生活化的重要性
生活化教学，正如其名，就是从生活中出发，以帮助学生对化学知识有更深层次的了解为目的，养成学生观察生活的习惯，使他们能够运用所学到的化学知识来解决实际问题。
第一，对学生实践能力的发展起到了促进作用。学习的终极目标是学以致用，在传统的教育模式下，教室和生活之间的距离太远，学生很难把所学的东西融入到自己的生活中去。但是，生活化教学能够将生活中普遍存在的现象融入到化学教学中，从而缩短了化学课堂与学生现实生活之间的距离，从而培养出学生运用所学的化学知识来解释、处理生活中常见现象或问题的能力。利用化学生活化教学，能够让学生明白隔夜饭菜变坏的原因，培养学生的化学思维，擅长从科学的角度对生活中的各种现象进行分析，从而深化学生对化学原理的理解和掌握。
第二，有助于提高课堂教学的有效性。初中生对外界有着强烈的探索欲望，他们的观察力和理解力都需要得到培养。生活化教学正是利用了初中生的这一心理特点，将生活与化学进行了充分的结合，引导学生用科学的眼光、化学的思维来看待生活中的常见现象，这样不仅对激发学生的求知欲有好处，也对调动学生的主观能动性有很大帮助，从而提升教学效果。化学本身就是一门生活性很强的学科，特别是对于初中化学来说，它的教材内容与现实生活有着非常紧密的联系，因此，要利用生活化的教学方法，将化学知识与现实生活之间的关系进行充分挖掘，从而深化学生对化学知识的正确认识，并将其学以致用，持续提高初中生的化学综合能力和素养。
二、生活化教学在初中化学教学中的应用
1.提高初中化学教学生活化意识
在初中化学课堂上，提高教师的生活化意识，是保证初中化学课堂活动生活化的根本。要实现生活化教学的目标，我们首先要积极地学习生活知识，在生活实践中，考虑怎样把初中化学知识和生活内容联系起来。其次，要注意在预习环节中引进生活事例，为生活事例的教学打下良好的基础。再次，有关部门应加大对初中化学教师的教育培训力度，帮助教师在学习中更好地理解知识内容，更好的指导学生。最后，在教学过程中，教师应注意提高学生的生活化意识。与生活化的内容相结合，来激发学生的兴趣，提升学生自主探索的能力，让学生对化学知识和生活之间的关系有更深层次的了解。
2.化学理念生活化引入
在课堂教学中，必须要引入生活化的理念，这样不仅可以拓宽学生的学习渠道，还可以使学生能够灵活运用各种知识，提高他们的化学素养。导入环节是课堂教学的开端，在导入环节中，教师采用新颖、独特的导入方式，结合生动、有趣的教学内容，能有效地引起学生的注意，使他们以更加愉快的情绪参与到学习中。因为化学知识跟生活有着密切的联系，所以在现实生活中，有许多的化学信息都可以被发现，所以，老师们要用自己敏锐的眼睛，去发现生活中存在的一些生活现象，并把它们当作引入环节的素材，把它们融合到课堂当中，引导学生用生活的眼光来分析化学知识，让他们能够仔细地观察生活中的现象。这样的话，化学课就会变得更加生动了。
3.生活与化学实验相结合，活跃课堂氛围
化学是一门与生活密切相关，内容复杂的学科，它既来自生活，又高于生活。在化学教学中，实验是不可或缺的一环，利用化学实验，可以对我们在生活中所能见到的许多现象进行解释，从而引起学生的好奇心，使其主动地参与到实验中来。在目前的教学过程中，许多老师还在采用传统的“灌输式”教学方式来指导学生的学习，很少运用化学实验来向学生讲解化学原理，也没有把生活中的知识融入到化学实验中去，使许多学生觉得所学的知识太过繁复，太过难懂，从而造成了学生对化学产生负面情绪，学习热情低下，课堂气氛松懈，缺乏生气，这对营造一个好的课堂气氛是不利的。要想改变这种教学现状，老师可以把化学实验做到生活化，让学生对化学知识有一个更深层次的了解，让他们能够积极地、主动地参加到课堂中去，并对老师在化学实验中所提出的问题进行分析，让课堂变得生动活泼，这样就能有效地提升学生的课堂学习效率。
4.运用化学知识，解决生活问题
初中化学课程标准提出，要让学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识对生产、生活中的化学现象进行解释，解决与化学相关的一些实际问题，认识到化学在推动人类社会可持续发展中的地位和作用”。因此，在初中化学的教学中，不能仅仅只是从学生的生活中来提出一些化学问题，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生利用自己的化学知识和化学思维方式，去进行分析与解决，这样才能让学生体会到化学的价值，更深层次地体会到化学与现实生活之间的密切关系。课外实践指的是学生对知识的学习和对知识的理解。在化学教学中，除了对课本上的知识有一定的了解之外，还需要学生学会运用化学知识来解决生活中的实际问题。化学教学并不局限于教室这个密闭的空间，化学无处不在，因此，老师要多组织一些课外的实践活动，让学生们走出课堂，深入生活，在生活中寻找到一些化学知识，并把他们所学的内容应用到生活中去。
三、初中化学生活化教学注意事项
将“生活化”教学法运用到化学课堂中，还有许多值得注意的问题。一是生活式教学方法的运用需要与教学内容有明确的契合度，若选择的生活式案例与教学内容有较大的差异，则很难有效的激发学生对新知识的探索兴趣，也会影响到正常的课堂教学。二是运用生活化的教学方法，需要主次分明，在初中化学的课堂上，很多老师都熟悉生活化教学法，很多老师也把它在课堂上进行了大量的运用，但最后所得到的结果并不尽如人意，造成这一现象的原因就在于，老师们在运用这种教学方法的时候，没有分清轻重缓急，没有意识到生活教学法在化学课堂上的作用就是帮助各项教学工作的顺利进行，过于依赖这种教学方法，而忽略了现实的教学状况。上述就是在使用生活化教学法时，老师应该特别注意的一些问题，只有避免了这些问题，才能使初中化学生活化教学法的效果更好。
参考文献：
[1]葛庆敏.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].延边教育学院学报.2019，（02）：24-26.
[2]顾水英.顾可.新课程背景下中学化学教学的“生活化”研究[J].教学探新.2020，（04）：41-42.
[3]秦永会.初中化学生活化教学策略分析[J].当代家庭教育，2019（35）：94.
[4]吴保国.初中化学趣味生活化实验教学摭谈[J].知识窗（教师版），2019（11）：97.
[5]李一凡.以新理念为引领，着力提高初中化学课堂教学质量[J].科学大众：科学教育，2019（9）：5，26.
[6]陆芳芳.浅谈初中化学课堂教学的兴趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育实践与研究（B），2020（Z1）：19-21.一、初中化学教学生活化的重要性
生活化教学，正如其名，就是从生活中出发，以帮助学生对化学知识有更深层次的了解为目的，养成学生观察生活的习惯，使他们能够运用所学到的化学知识来解决实际问题。
第一，对学生实践能力的发展起到了促进作用。学习的终极目标是学以致用，在传统的教育模式下，教室和生活之间的距离太远，学生很难把所学的东西融入到自己的生活中去。但是，生活化教学能够将生活中普遍存在的现象融入到化学教学中，从而缩短了化学课堂与学生现实生活之间的距离，从而培养出学生运用所学的化学知识来解释、处理生活中常见现象或问题的能力。利用化学生活化教学，能够让学生明白隔夜饭菜变坏的原因，培养学生的化学思维，擅长从科学的角度对生活中的各种现象进行分析，从而深化学生对化学原理的理解和掌握。
第二，有助于提高课堂教学的有效性。初中生对外界有着强烈的探索欲望，他们的观察力和理解力都需要得到培养。生活化教学正是利用了初中生的这一心理特点，将生活与化学进行了充分的结合，引导学生用科学的眼光、化学的思维来看待生活中的常见现象，这样不仅对激发学生的求知欲有好处，也对调动学生的主观能动性有很大帮助，从而提升教学效果。化学本身就是一门生活性很强的学科，特别是对于初中化学来说，它的教材内容与现实生活有着非常紧密的联系，因此，要利用生活化的教学方法，将化学知识与现实生活之间的关系进行充分挖掘，从而深化学生对化学知识的正确认识，并将其学以致用，持续提高初中生的化学综合能力和素养。
二、生活化教学在初中化学教学中的应用
1.提高初中化学教学生活化意识
在初中化学课堂上，提高教师的生活化意识，是保证初中化学课堂活动生活化的根本。要实现生活化教学的目标，我们首先要积极地学习生活知识，在生活实践中，考虑怎样把初中化学知识和生活内容联系起来。其次，要注意在预习环节中引进生活事例，为生活事例的教学打下良好的基础。再次，有关部门应加大对初中化学教师的教育培训力度，帮助教师在学习中更好地理解知识内容，更好的指导学生。最后，在教学过程中，教师应注意提高学生的生活化意识。与生活化的内容相结合，来激发学生的兴趣，提升学生自主探索的能力，让学生对化学知识和生活之间的关系有更深层次的了解。
2.化学理念生活化引入
在课堂教学中，必须要引入生活化的理念，这样不仅可以拓宽学生的学习渠道，还可以使学生能够灵活运用各种知识，提高他们的化学素养。导入环节是课堂教学的开端，在导入环节中，教师采用新颖、独特的导入方式，结合生动、有趣的教学内容，能有效地引起学生的注意，使他们以更加愉快的情绪参与到学习中。因为化学知识跟生活有着密切的联系，所以在现实生活中，有许多的化学信息都可以被发现，所以，老师们要用自己敏锐的眼睛，去发现生活中存在的一些生活现象，并把它们当作引入环节的素材，把它们融合到课堂当中，引导学生用生活的眼光来分析化学知识，让他们能够仔细地观察生活中的现象。这样的话，化学课就会变得更加生动了。
3.生活与化学实验相结合，活跃课堂氛围
化学是一门与生活密切相关，内容复杂的学科，它既来自生活，又高于生活。在化学教学中，实验是不可或缺的一环，利用化学实验，可以对我们在生活中所能见到的许多现象进行解释，从而引起学生的好奇心，使其主动地参与到实验中来。在目前的教学过程中，许多老师还在采用传统的“灌输式”教学方式来指导学生的学习，很少运用化学实验来向学生讲解化学原理，也没有把生活中的知识融入到化学实验中去，使许多学生觉得所学的知识太过繁复，太过难懂，从而造成了学生对化学产生负面情绪，学习热情低下，课堂气氛松懈，缺乏生气，这对营造一个好的课堂气氛是不利的。要想改变这种教学现状，老师可以把化学实验做到生活化，让学生对化学知识有一个更深层次的了解，让他们能够积极地、主动地参加到课堂中去，并对老师在化学实验中所提出的问题进行分析，让课堂变得生动活泼，这样就能有效地提升学生的课堂学习效率。
4.运用化学知识，解决生活问题
初中化学课程标准提出，要让学生“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识对生产、生活中的化学现象进行解释，解决与化学相关的一些实际问题，认识到化学在推动人类社会可持续发展中的地位和作用”。因此，在初中化学的教学中，不能仅仅只是从学生的生活中来提出一些化学问题，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生利用自己的化学知识和化学思维方式，去进行分析与解决，这样才能让学生体会到化学的价值，更深层次地体会到化学与现实生活之间的密切关系。课外实践指的是学生对知识的学习和对知识的理解。在化学教学中，除了对课本上的知识有一定的了解之外，还需要学生学会运用化学知识来解决生活中的实际问题。化学教学并不局限于教室这个密闭的空间，化学无处不在，因此，老师要多组织一些课外的实践活动，让学生们走出课堂，深入生活，在生活中寻找到一些化学知识，并把他们所学的内容应用到生活中去。
三、初中化学生活化教学注意事项
将“生活化”教学法运用到化学课堂中，还有许多值得注意的问题。一是生活式教学方法的运用需要与教学内容有明确的契合度，若选择的生活式案例与教学内容有较大的差异，则很难有效的激发学生对新知识的探索兴趣，也会影响到正常的课堂教学。二是运用生活化的教学方法，需要主次分明，在初中化学的课堂上，很多老师都熟悉生活化教学法，很多老师也把它在课堂上进行了大量的运用，但最后所得到的结果并不尽如人意，造成这一现象的原因就在于，老师们在运用这种教学方法的时候，没有分清轻重缓急，没有意识到生活教学法在化学课堂上的作用就是帮助各项教学工作的顺利进行，过于依赖这种教学方法，而忽略了现实的教学状况。上述就是在使用生活化教学法时，老师应该特别注意的一些问题，只有避免了这些问题，才能使初中化学生活化教学法的效果更好。
参考文献
[1]葛庆敏.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].延边教育学院学报.2019，（02）：24-26.
[2]顾水英.顾可.新课程背景下中学化学教学的“生活化”研究[J].教学探新.2020，（04）：41-42.
[3]秦永会.初中化学生活化教学策略分析[J].当代家庭教育，2019（35）：94.
[4]吴保国.初中化学趣味生活化实验教学摭谈[J].知识窗（教师版），2019（11）：97.
[5]李一凡.以新理念为引领，着力提高初中化学课堂教学质量[J].科学大众：科学教育，2019（9）：5，26.
[6]陆芳芳.浅谈初中化学课堂教学的兴趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育实践与研究（B），2020（Z1）：19-21.
