问题情境设置是现在课堂教学中运用的比较广泛的一种教学方式。尤其是对于理科的科目，由于他们具有一定的抽象和钻研性。传统教学的方式无法满足现阶段知识的传授，所以使用问题情境设置的方式能让学生更好地投入到学习当中，也能够强化学生对于相关理论知识的理解从而帮助学生的物理学习得到进一步的提升。
一、一定要强化与实际生活的联系，从而使问题情境更加真实
在现阶段高中物理的课堂教学当中，经常我们会教给学生一些比较抽象化的定理或者是相关的物理理论，如果老师还采取原有的教学方式，只是注重对于相关理论的说明，那么就会使学生难以理解物理知识，尤其是处在高中阶段的物理本身。支持内容就比较复杂，如果学生对于相关的理论很难深入地了解的话，那么是非常不利于他们进行学习的。所以我们必须要采取问题情境设置这种教学方式，并且能够紧密地联系实际生活。教师可以通过一些与生活联系紧密的，有趣的问题来深入讲解相关理论知识。比如说在讲电磁感应这一节课程时，我们就可以东西是如何使用的？它们为什么能将食物加热或者是能显示汽车的车速等等通过这样的方式，学生对于物理知识首先会非常感兴趣，而且由于他们在实际生活中接触过这些物品。他们也会物理知识在实际生活中的应用所以说，问题情境的设置一定是要与学生的生活有关系的。这样学生才能够真正的感受即处于一个真实的学习环境中。
二、使用多媒体进行教学
随着科学技术的不断发展，多媒体作为一种教学工具逐渐被广泛地使用于教学当中。通过使用多媒体技术，可以使比较晦涩难懂的理论知识，通过视频，音频，图片的展示使相关的理论知识更加具象化。他可以在很大程度上突破原有的教学方式是乏味的理论知识更加具有趣味性，从而能够让学生聚集注意更好地投入到物理学习当中，当作为高中物理老师，我们必须要充分利用这种的教学方式，从而使情境设置得更加生动。争取在促进学生学习的同时也能够打造一个比较轻松愉快的教学环境，从而为学生学习物理知识创造一个良好的条件。比如说在讲万有引力的相关理论知识时，我会让学生观看有关于这方面的一些视频。从而让学生通过视频资料更好的去了解这个定律，从而让学生对于这一理论知识了解得更加透彻。在课后，我就关于使用多媒体这一教学工具询问了一些学生，学生们都说通过多媒体这样的教学工具可以让他们更直观地了解所要学习的物理知识，从而将抽象的知识被化为自己的知识，有助于他们更加快速地掌握。可见通过使用多媒体这样的工具我们能更加将抽象的物理知识直观，从而使我们所要提出来的问题可以放在一个相对真实的情境当中，让学生更加好去。理解，比如说上文提到的万有引力定律。在观看一些视频资料的时候，我们就可以询问学生万有引力规律到底是什么，以及万有引力会产生哪些影响？
三、通过物理实验设置问题情境
物理知识的掌握与教授有些是需要在相关实验下进行的，这也是现阶段比较常用的一种问题情境设置的方式。在高中物理教学当中，实验课是经常性的，他可以让学生在实际当中锻炼自己的理论以及探究能力。因而物理老师在利用问题情境时，必须要将实验与问题情境设置相结合，利用实验课程去设置相关的问题，让学生能够自主探究，养成学生的创新性思维。通过实验课程设置具体的问题可以使教师更加容易了解学生的学习程度和学习水平，从而针对他的问题进行具体的教学。比如说当做验证能量守恒定律这个实验时，首先我会问学生需要准备的实验仪器有哪些？当学生回答了这个问题时，我会在他们回答问题的基础上进行补充，并且让学生亲自去做能量守恒定律的实验。在实验过程中，我会问他们关于实验。一中的一些关键问题如：如何平衡摩擦力？这些问题学生们都会跟随着我的问题进行逐步的实验，并且认真思考。所以说通过实验与题设置相结合可以达到非常好的效果，让学生既了解了所要学习的知识又能够主动思维，自主探究从而强化他们的物理学知识框架。
四、结束语
总之，在高中物理教学过程中使用问题情境设置可以提高教学水平，并且能够促进学生关于物理知识。综合素质的养成。作为教师，我们必须要转化传统的教学观念，充分发挥问题情境设置的作用引导学生通过自觉的思考，主动探究去解决更多的物理问题，掌握更多地问物理知识。我们一定认真地研究新课标的要求。根据新课标的要求，那问题。情境的设置引入到教学过程当中，从而提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。使学生在未来的物理知识学习过程中有一个更好的基础。
参考文献
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