翻转课堂与普通课堂最大的区别就在于二者的侧重点不同。普通的课堂完全取决于老师，课堂完全是以老师为中心。而翻转课堂则是以学生为课堂的中心，老师们在旁边起着引导学生，为学生解答问题困惑的作用。这样的课堂可以充分地提高课堂效率，让学生成为课堂的主人，不仅可以使课堂氛围变得更加的活跃，而且能够充分提高学生们对历史学习的热情。课堂内容同普通的课堂也有所区别，翻转课堂在课堂上更多的是通过播放一些富有趣味的短视频、图片、音频等内容，让学生可以更加高效的学习。
1 翻转课堂概念
翻转课堂最早在欧美国家流行开来，由于他的实用性和高效性，很快的也被我国教育界所采纳。自从翻转课堂在我国教育界流行开来以后，各大学校就开始了对这种全新的课堂模式的探索和创新，以便于能够让其更好的适应我国的教育现状。他的课堂方式是多元化的，并且始终如一的奉行一个准则就是，让学生做课堂的主人，充分的发挥课内外双效合一的作用，并且在课堂授课上较以往也有很大的不同。普通的课堂模式是让学生在老师的指导下学习。这样的学习方式让学生们变得十分被动，并且由于历史知识的实用性较强，所以如果自己不去主动的学习，思考，单靠老师的讲解是很难提高的。而翻转课堂则是让学生们先进行自学，让学生们在自学的过程中引导他们如何去思考去和去解决问题，然后老师在针对他们不懂得问题进行讲解，这样的以学生为主体的学习模式是非常适用于历史学习的。如何做到更好的运用翻转课堂，就必须要求老师们在课前进行认真的准备工作，对自己的课件进行合理的设计。老师们要将自己上课所讲的内容制作成电子版的形式，并且要以全新的面貌呈现给学生们，这样就可以充分的发挥课件的重要作用，并且这种先自学，再进行讲解的翻转课堂，非常适用于历史的学习，这样可以充分的发挥学生的主观能动性。
2 翻转课堂教学模式的主要特点
2.1 教学视频精简干练
翻转课堂所采用的视频都是一些内容十分具有针对性，十分的简洁明了，并且耗时较短。但是这些简练的短视频对历史的学习却有着不可替代的重要作用。通过播放短视频，可以让学生们学到更多的历史知识，并且可以使课堂氛围变得更加有味道。通过给学生们播放短视频，可以使那些上课走神的学生变得更加的专注，从而整体的提高了课堂的学习效率。
2.2 教学内容明了生动
翻转课堂的教学内容十分的生动有趣。因为历史学习是一个长时间的学习才能够有看到效果的学习过程。所以，很多学生由于长时间枯燥乏味的学习，造成了对历史学习失去兴趣和信心。但是通过生动有趣的翻转课堂，可以让学习变得饶有趣味，更加的符合学生们的口味。
2.3 温故复习高效快捷
温故而知新，所以在学习之后进行及时的复习是十分重要的。学生在复习时可以及时的发现自己掌握不牢固的地方和自己仍旧没有理解的地方。然后通过及时的询问，解决和加固自己的不足之处，这是提升最快的学习方式。
3 翻转课堂在历史教学中的实践设计
3.1 课堂学习内容的丰富
由于历史知识的实用性非常强，所以在学习的时候老师们必须要充分的考虑率到这一特点。并且要针对这一点，在自己的课堂上充分的体现出来。老师们必须要在课堂上模拟出历史的应用场景。为了做到这一点，让自己的课堂更加有真实性，老师们可以通过介绍一些比较切合实际的案例，让学生们进行探讨，总结自己的看法。这样不仅可以激发学生的思维，也可以让老师知道学生们的不足之处，便于让老师们找到学生们薄弱的地方及时的给学生解决问题。通过课堂教学和实际应用的相结合，可以帮助学生们更好的将自己的所学应用到实际中，做到学以致用的目的，充分的发挥自己所学知识的作用。
3.2 课后教学效果的评价
课堂教学评价也是翻转课堂的一个重要的方面。以往的课堂评价，主要是老师对学生课堂学习的评价。而翻转课堂则不同，其评价是老师和学生共同的参与，其中学生的评价占主导地位。评价的主要方面是，对课堂成效的评价，对自己的掌握情况进行评价以及对老师存在的一些不足之处进行评价等。通过师生之间的相互反馈，可以对课堂的成效做一个比准确官方的测评，同时也可以让老师及时的发现学生存在的问题以及自己讲课时的疏漏和不足之处，这样以便于老师及时的解决学生的问题和进一步的完善自己的课堂。这样有针对性的学习，对学生的能力提升有着良好的促进作用。
4 结束语
经过以上的分析，我们可以知道历史的重要性和特点。并且我们也可以得知翻转课堂的特点和作用。在当前的背景下，将二者进行融合是当前教育界的一大趋势。所以我们必须要顺势而行，顺水推舟，彻底的发挥二者结合的作用，并且针对我国当前的教育现状对其进行创新，让其变成具有我们自己特色的全新的模式。
参考文献：
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