教师应该让学生对现代教育有一定的认识，以适应未来社会的需要；提升学生的素养，以便在未来的竞争中展现出自身的优势。因此，本文就以核心素养下高中政治教学创新策略进行研究，帮助学生掌握政治学习的方法，提高学生的学习能力。
一、高中政治教学的基本内容
（一）政治上的认同感
在高中政治教学中，教师在向学生讲解政治的同时，要建立和谐的师生关系。教师只有与学生拉近距离，增强彼此之间的信任，才能更好地激发学生学习政治的热情。教师在让学生学习政治理论的同时，要帮助学生树立正确的学习态度和正确的思想观念。“坚持中国特色社会主义道路”“实践是检验真理的唯一标准”“中国特色社会主义理论体系符合社会主义核心价值观”。这些政治理论学习，可以增强学生的政治认同感，让学生树立正确的世界观和人生观，为学生日后的学习打下基础。
（二）新课程中的理性精神
理性精神是高中政治学科核心素养的一个重要组成部分。它能够让学生在政治学习中，对辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点进行理性判断。核心素养下的理性精神对我国现阶段的社会主义政治建设及经济建设，有着积极的影响。因此，教师在培养学生政治核心素养的过程中，要对学生进行理性精神的引导，让学生解放思想、勇于提出问题、坚定理想信念。
（三）法制意识
高中政治课程中涉及大量的法制知识。法制在今天的社会主义建设中发挥着重要的作用。因此，教师在政治教学中，要帮助高中生提升自身的思想素质，增强学生的法律意识。我国是一个依法治国的社会主义国家。教师要鼓励学生积极参与法制学习，以加深他们对法律的认识，提高他们学法、守法的主动性和对国家、对社会、对他人的责任感，让学生真正做到主动学法、用法、守法、护法。
（四）公共参与意识
公共参与意识是核心素养的重要部分。教师要让学生以积极的心态参与社会公益劳动，树立社会责任意识。这样才能快速让学生在心智上获得成熟，增强公共参与意识。
二、高中政治教学中创新思维培养策略
（一）创新思想政治课堂教学形式
开发和利用教学资源的一个重要切入点就是要创新和丰富思想政治课堂教学形式。现阶段高中生所使用的思想政治课本中的很多内容都和学生的实际生活有着非常紧密的联系，而且一些时事热点新闻也会被囊括其中，这些都是思想政治教师可以利用的教学资源。在实际的教学过程中，思想政治教师要对这些内容和资源进行精心设计，将其转化为学生比较容易接受的形式进行教学，意在更好地锻炼学生的思维能力，激发他们的探究意识。除此之外，思想政治教师还可以在日常课堂教学中适当增加一些比较有趣味性或者自由度的教学环节。思想政治教师可以从以下几个方面来进行设计。首先，设置课前五分钟环节。教师可以设定一个论题，诸如国内外发生的热点新闻，让学生根据这一话题来进行讨论，也可以让学生模仿新闻主持人播报新闻。这样，不仅可以让学生深入理解社会热点，表达自己的想法，而且大大增加了环节的趣味性。需要注意的是，教师一定要尽可能选择一些有较大争议或有分歧的议题来进行讨论。这样，学生的讨论兴趣和表达欲望才能够被完全激发出来。
（二）深入挖掘政治教材中丰富的教学资源
在新的教学形势下，高中政治教材虽然不再是唯一的教学资源，但是，现阶段所使用的教材却始终发挥着不可替代的重要作用，是高中政治教师必须要充分利用的教学资源。政治课程与其他课程相比，它的独特性就在于它有着很强的时代性，其是建立在社会发展基础之上的。但是，学生所使用的教材却不能跟随时代的发展变化而及时更新与完善，因此，这就要求高中政治教师要做到对政治教材的灵活运用。例如，国家出台了一些重大新政、国内外形势发生了很大的变化，而政治教材并没有体现这些，这时，教师就需要结合当今时代形势，在教材原有内容的基础上加入这些新的内容，灵活完成授课任务。所以，教师要根据实际情况的发展与变化来灵活选择授课内容，紧跟时代发展的步伐，及时调整和补充教学内容。政治教师在讲课过程中，可以适当删除课本中一些比较陈旧的实例，多加入一些正发生在学生身边的时政，根据学生的接受能力和理解能力优化与调整教材内容。在具体应用方面，更要做到灵活多变。高中政治教师要将政治教材作为一个基础平台，引导学生以这一平台为基础，进行思考与探究，让政治教材成为学生学习政治知识、了解社会变化的重要媒介，引导学生通过学习政治来发现现实生活中存在的问题，认清社会现实。此外，在教学过程中，高中政治教师一定要将教材中的知识点和社会热点话题紧密联系在一起，让学生能够在相对熟悉和了解的实例中去感受、学习、思考以及探讨。比如，笔者在介绍立党为公、执政为民的相关内容时，便引入了当今社会中真实发生的一些社会腐败现象。学生对这些腐败现象表示出极大的愤慨之情。但是，如果我只是按照教材表面的文字来进行讲授，学生自然只是一听而过，然后死记硬背下来而已。因此，政治教师有必要引入一些先进人物的典型事例。教师可以向学生介绍任长霞、牛玉儒、郑培民等先进共产党员的事迹，也可以介绍中国共产党对腐败现象进行整治的案例。通过具体的事例让学生形成正确的观念。
（三）充分利用信息时代的优势
当今社会最重要的特征之一便是信息化，信息化为现阶段高中政治课堂教学带来了无限的可能性，其也成为我国教育行业发展的一个主流趋势。信息时代的到来为高中政治课程的教学提供了非常多的便利条件，作为高中政治教师，必须抓紧历史机遇，充分利用好现代丰富且多元化的信息资源，积极拓展获取政治教学资源的渠道和方式。众所周知，高中生学习政治知识的主要阵地就是政治课堂，所以，政治教师必须高度重视政治课堂的设计与教学效率，要始终坚持以校园文化为导向有针对性地培养高中生的价值理念，积极为高中生营造良好的学习氛围。此外，现在很多高中学校都有图书馆和校广播站，这也是政治教师可以利用起来的教学资源。政治教师还可以引导学生科学利用现代先进的网络学习资源，培养学生读书看报的好习惯，为学生推荐更多的渠道来收集素材，完成学习任务。除此之外，政治教师可以多寻找适当的机会，让学生走出课堂，走出校园，走进社会，让学生接触到更加广阔的学习空间和学习环境。政治教师可以请求学校的支持，在合适的条件下带领学生参观当地的一些名胜古迹，让学生多去了解当地的人文习俗以及发展历史。此外，教师还可以针对教学内容组织学生开展社会调查活动，让学生在真实的生活中去学习政治，在生活中感受政治，扩展政治课堂的教学空间，让学生感受到学习政治知识的乐趣。
三、总结
教师应当顺应潮流，改革教育方法。在课堂教学中，教师要将主动权交给学生，让学生在课堂中发挥自身的主观能动性，提高自身的政治素养。教师应当作为引导者，培养学生学习政治的自觉性，增强学生的思辨能力。
参考文献：
[1]黄均利. 浅议在高中政治教学如何培养学生的创新思维[J]. 中华少年, 2017.
