在互联网的时代背景下，传统的高中历史教学模式和教学方法的弊端越来越突出，极大地阻碍了教学工作的开展，如何提高高中历史课程的教学质量，科学合理的完成教学计划，是目前大多数高中学校教师面对的一大难题，而在互联网+时代背景下，如何将互联网技术更好的运用到高中历史教学过程中，也是一个具有研究价值和现实意义的课题。
一、互联网+融入高中历史教学的意义
（一）让历史课程更加的浅显易懂
高中历史课程是高中所有学科中极其困难的一门学科，它有庞大的历史时间线和相关的历史事件的前因后果，并且历史前后的连续性和关联性较强，而且很多知识都是学生必须掌握的，这对于高中生的历史课程学习增加很大的压力和负担，这也是目前高中历史教学的一大难题。而基于互联网+的历史课程学习，能够让学生对整个历史的时间线有更加清晰的了解，对于前后关联的历史知识也有明确的认知，从而让历史知识学习变的更加通俗易懂。
（二）增加历史课程的生动性和灵活性
传统历史课程教学大都是以枯燥的课本知识为主，内容枯燥乏味，学生也不能很好的了解整个历史发展的前因后果，历史知识出现断层，从而影响了对于历史知识连贯性的了解和认识，学习效率也很不理想。而互联网模式下，教师可以通过各种网络途径开展历史知识课堂学习，例如通过短视频、图片、影视剧等方式将课堂相关历史知识展示给学生，不仅使历史课堂学习变得更加的生动灵活，也加深了学生对相关历史知识的深刻记忆和理解。
二、互联网+背景下对高中历史教学产生的积极影响
（一）改变了教师和学校的传统教学理念、教学思想
受传统应试教育重理轻文思想和陈旧教学理念的影响，高中历史课程一直处于尴尬的地位，没有引起足够的重视，而单一的教学模式、枯燥的教学方式等不仅影响了历史教学的质量和效率，也无法满足社会对于高素质人才的需求。互联网+背景下的历史教学让学校和老师重新认识到历史课程的重要性，也在很大程度上改变他们固有的传统教学思想和教学理念，让他们将更多的互联网技术运用到课堂教学过程中。
（二）让历史课堂氛围更加的生动
高中历史课程本身内容极其复杂，内容也极其广泛，学习难度很大，学生很容易产生厌烦情绪和反感心理，而老师在课堂上也是填鸭式的灌输相关知识，或者照本宣科的阅读课文，课堂气氛死气沉沉，毫无生机。而基于互联网+的高中历史教学能够通过各种互联网的工具、媒介和技术等，将历史知识更加生动、立体的展现在学生面前，通过强烈的感官体验加深学生对于相关历史知识的学习和记忆，让历史课堂更加的生动。
（三）提升了历史教学质量和效率
传统的历史教学方式和教学模式让本应生机勃勃的历史课堂变得枯燥乏味，导致高中生对于历史课程学习普遍缺乏兴趣和积极性，从而也严重影响了学校的教学计划和教学质量。互联网+和高中历史教学的融合，改变了传统的教学方法，通过互联网技术的各种途径让高中生对历史的前后发展有了更加明确的学习，也在脑袋里面有了更加立体的知识网，从提升了学生的学习效率，最终也提高学校的教学质量和效率。
三、互联网＋背景下的高中历史教学策略
（一）利用互联网资源完善课堂知识，提高学生学习积极性
传统的应试教育模式下，高中历史老师大多都是按照历史教材或教程安排来开展历史知识的课堂教学工作，而对于相关联的历史知识和课外内容很少涉及，导致学生对于课堂知识的学习缺乏深度，对于前后历史知识的关联性也缺乏了解，学校效率低下。而互联网+跟高中历史教学的融合，能够让课堂教学更加的灵活，互联网上海量的资源和历史知识，能够让学生对于各种历史知识有更加深入的了解，也是对课堂有限知识的延伸和拓展，既完善了课堂知识，也提高了学生了学习积极性。
（二）利用互联网多媒体教学强化历史重难点知识的学习
高中历史课程内容繁多，极其复杂，尤其是历史重难点知识的学习也是所有高中生最头疼的一个问题，在传统的教学模式下，高中生都是采用的死记硬背式的方法来强化历史重难点知识的学习。而在互联网模式下，老师在进行历史重难点知识的讲解时，可以运用互联网技术的多媒体教学将这类知识点以图片、短视频、小电影、微课等各种方式展现出来，让学生通过强烈的感官体验加深对于重难点知识学习和强化。
（三）利用互联网工具激发学生的创新思维
高中历史老师在进行课堂教学和课外知识拓展的时候要充分运用互联网的各种先进工具，例如钉钉、QQ、微信等平台，开展小型的讨论会，以聊天的方式让学生对于各种历史事件发表自己的看法，例如“郑和下西洋所选择的路线在目前看来是否合理？”“成吉思汗当初带领蒙古铁骑为什么打到欧洲又回来了？”“哥伦布发现新大陆到底是在无意之举还是当时的技术原因”等等，以各种各样新鲜有趣的讨论方式激发学生的创新思维，在这一过程中潜移默化的就加深了学生对于相关历史知识的深入了解。
（四）利用“线上+线下”混合式教学增加历史课堂的趣味性和生动性
互联网技术的发展推动了如今“线上+线下”混合式教学的广泛运用，高中历史课程在教学过程中也要适应时代的发展，在进行线下课堂教学的同时，在线上开展各种各样的教学和知识面的拓展延伸，利用混合式教学的各种优势增加高中历史课堂教学的趣味性和生动性，让学生以更加轻松愉快的方式学习相关的历史知识，从而也提升了教学质量和学习效果。
四、结语
在互联网+的时代背景下，传统的高中历史教学已经无法跟上时代的发展，必须对现有的教学模式、教学理念、教学方法等做出相应的改变，并在历史教学工作中运用互联网的各种技术、工具、资源等，对课堂教学进行不断地创新和变革，让高中历史课堂教学变得更加的生动、灵活、多样化，提高高中生对于历史知识学习的兴趣和积极性，从而最终提高学校的整体教学质量和学生的学习效率。
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