随着经济的不断发展，社会大众越来越重视学生的教育工作。对于教育领域的投入也越来越大，初中历史是初中各个科目中记忆性较强的科目，学生对于历史的学习需要在反复理解中才能学习得更深刻，因此需要教师的积极教学。学习历史可以让学生更好地认识到世界的历史发展过程，教师在初中历史教学过程当中，应该对学生进行爱国主义教育，学生能够以史为鉴，面向未来。本文主要论述的是在初中历史教学当中如何渗透爱国主义教育。
一、利用游戏的形式，培养学生的爱国主义精神
很多初中学生觉得初中各个科目压力较大，传统的教学方式枯燥无聊，这时候需要教师创新教学方式，利用新颖的教学方式提高初中学生的学习动力，让他们能够以新奇的方式进行学习，感受到初中历史课堂的趣味性。教师可以采用游戏教学的方式让学生积极参与游戏，通过参与游戏的过程当中，了解中国历史以及世界历史是如何演进的。教师可以把全班同学分成五个小组，每个小组分派一个小组长，由小组长和教师积极配合，小组长给组员们布置任务，组员在小组长的号召下，积极参与课堂。
例如，在学习“明清时代的灿烂文化”的时候，教师可以给小组长提前召开会议，告诉他们这节课的教学目标以及小组长如何组织组员进行提前预习以及课中进行展示。教师给组长布置完任务以后，教师就可以进行课件的相应整理，用多媒体给学生展示这节课要学习的东西以及这节课每个小组需要完成的任务。任务布置完以后，教师就可以让组长给组员们进行每个人具体的任务布置，以游戏的形式呈现每个小组的讨论结果和预习结果。师生一起评价哪个小组最快以及哪个小组完成最优秀，以及哪个小组对这节课预习得更加充分，教师给予该小组相应的奖励。在历史学习过程当中，这种学习方式还可以让学生感受到中国历史的博大精深，培养他们的爱国主义精神。
二、利用多媒体教学，培养学生的爱国主义精神
传统的教学方法让学生对于初中历史课堂失去了兴趣，觉得初中历史课堂枯燥无聊，学生刚走进初中校园的生活就对初中历史课堂留下了不好的印象。因此，为了改变这种传统的历史教学方法以及这种课堂教学现状，教师应当创新教学方式，让学生能够感受到初中历史课堂的趣味性。教师应在历史课堂当中增加与学生之间的互动，让学生能够感受到教师的教学热情，可以创新教学方式，让学生更喜欢初中历史学习。教师可以利用多媒体教学激发学生学习的兴趣，在多媒体教学过程当中融入一些爱国主义的知识。
例如，在学习“第一次世界大战”的时候教师可以给学生播放一些有关世界大战的视频、电视剧、电影等素材，这样一来，学生在学习这节知识的时候就会带着兴趣进行学习。学生在学习第一次世界大战的时候教师应该给他们讲解中国在世界大战当中贡献了哪些力量以及那些不朽的爱国主义精神，这样学生在学习历史事件的时候就不是单纯地学习历史，而是以爱国主义为出发点进行学习。而利用多媒体设备进行学习，学生就会更感兴趣，因为他们对于多媒体的教学方式有新鲜感，传统的教学方式让他们对于历史学习失去了兴趣，而这种多媒体学习不仅让教师在教授历史知识的时候进行爱国主义知识的传授，让学生的爱国主义精神慢慢培养起来，而且学生也会逐渐适应这种教学方式，变得更喜欢历史学习。
三、利用专题形式进行学习，培养学生的爱国主义精神
很多初中学生在学习历史知识的时候，只是为了学习成绩的提高而进行历史学习，他们没有深刻认识到初中历史学习不仅可以让他们学习到历史知识，还可以培养他们爱国主义精神，让他们的爱国主义情感由内而外地散发出来。这需要初中历史教师利用良好的教学方式，让学生在进行历史学习的时候，不仅能够学习到历史知识，而且能够感受到中华文化的博大精深，感受中国历史的源远流长，培养学生的爱国主义情感。教师可以利用专题的形式给学生进行历史知识的讲解，例如，可以将历史知识分为古代史和近现代史，把古代历史从夏商周时期就开始讲起，一直到明清时期。在这段历史发展过程当中，教师可以利用画线段或画时间轴的形式，使学生感受不同历史时期中华文化的博大精深、古人的智慧及影响至今的发明。通过这些历史知识专题形式的学习，不仅可以让学生对历史知识以时间轴的形式进行记忆，而且还可以让他们以时间轴的形式感受到我国历史发展过程当中不同时代人们的聪明才智以及不同时代的璀璨文化。通过这种历史专题的形式进行学习，培养学生的爱国主义意识，让他们爱国主义情感由内而外地散发出来。
四、结语
综上所述，教师在进行初中历史教学的时候，应该改变传统的教学方式，采用新的教学方式激发学生的学习兴趣，让他们的学习动力十足。通过教师和学生的积极配合以及教学方式的创新，让学生感受到中国文化的博大精深以及历史的魅力之处。在学习过程当中，不断培养学生的爱国主义热情，通过这样的方式让他们积极进行学习，可以让学生通过历史学习改变传统的印象，引导学生对于历史带着感情、带着兴趣去学习，从而提高学生的学习成绩，促进学生历史综合素养的提升。
参考文献：
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