现代信息技术在幼儿园教育活动中应用
陈琪

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陈琪,. 现代信息技术在幼儿园教育活动中应用[J]. 信息通信与技术,20228. DOI:10.12721/ccn.2022.157124.
摘要: 随着科技水平的提升,现代化信息技术愈发成熟,各个领域都可见其身影。随着教育改革进程的深入,现代信息技术在教育教学活动中的应用广度与深度都在不断提升。充分利用现代信息技术展开教学,能够极大的点燃学生的学习热情,提升教学成效。本文专门就现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用展开探讨。首先明确了学前教育的基本特征,然后肯定了现代信息技术应用于幼儿园教育活动中的价值,最后探讨了现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用举措。旨在发挥现代信息技术对幼儿园教育活动的促进优势,助力幼儿全面健康发展。
关键词: 幼儿教育;现代信息技术;应用;教学质量
DOI:10.12721/ccn.2022.157124
基金资助:三明市基础教育教学研究2021年度立项课题《山区县幼儿园信息技术2.0提升工程园本实施路径研究》立项编号:TYKT-21073研究成果

1.前言

幼儿教育的重要性不言而喻,对这一阶段的教育工作给予充分的重视很是关键。随着教育改革进程的持续深入,强调各种新型教学策略在现代幼儿教育活动中的应用,确保所选择的教学策略符合幼儿的学习、发展特征。对比中小学生,幼儿年龄小,基础薄弱,精力不能长时间集中同时好奇心强,因此幼儿教师需要牢牢把握好幼儿的学习特征,充分依托现代信息技术展开幼儿教育,在信息技术的助力下,为幼儿营造良好的学习环境,点燃幼儿学习热情,调动幼儿参与课堂学习的积极性与主动性,为今后的教育教学工作奠定强有力的基础,同时也助力幼儿全面发展。

2.学前教育的基本特征

学前教育扮演着幼儿“启蒙者”的角色,当然学前教育又是开启其他知识学习大门的“钥匙”。学前教育的重要性不言而喻,为了提升教学成效,必须想方设法为幼儿创设恰当的学习氛围,帮助他们树立正确理念。因此,在开展幼儿教育活动的时候,教师一定要牢牢把握好科学的教育准则,强化幼儿思维水平额提升。反思传统教学,教师并没有摆正自身的角色,忽略了幼儿的学习特征以及发展需求,一味地将理论知识强行灌输给他们,幼儿只能被动接受毫无主动性可言,教育成效非常不乐观。由于讲授内容缺乏吸引力和趣味性,幼儿对其相当厌烦。基于此,幼儿教师一定要转变育人理念,充分把握幼儿的学习发展特征,巧用趣味十足的教学方式,吸引学生注意,再加上现代信息技术的助力,引导幼儿感受学习的趣味,从而在各项学习活动中都可以发挥自身的主观能动性,学前教育质量大大提升。

3.现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用价值

学龄儿童年龄小,思维简单并且以形象思维为主,对于很多知识的认知都相对浅显,处于懵懂期。结合实际情况,幼儿教师在具体教学的时候,必须尊重幼儿的发展特征,发展需要需求,积极探索行之有效的教学举措,当然还要关注自己讲话的方式、语气等,让幼儿更容易接受。统筹考虑幼儿的特征,将更多趣味十足的教学活动运用起来。信息技术显然是增强幼儿课堂教学趣味性关键举措。

3.1激发幼儿的学习兴趣

众所周知,兴趣是高效学习活动高效展开的关键动力。因此为了做好幼儿教育工作,提升教学成效,应当关注幼儿学习兴趣的培养。将信息技术运用到幼儿园教育活动中,使声音、图片、视频等在各项活动中高效融入,辅助教师展开教育活动,打造轻松愉悦的学习氛围,同时也更能够吸引幼儿的注意,达到激发学习兴趣的目的。同时,在幼儿教学中,教师多关注美术、音乐等艺术教学,助力幼儿多方素养的强化,同时在信息技术的配合下,教师做好相关内容的收集整合,以此为基础完成课件的有效制作,这样后续教学活动的展开自然有据可依。调动幼儿的参与积极性。

3.2提升教学活动质量

反思传统幼儿教学,教师在展开教学前,往往要依托手工完成各种教具的制作,显然这样的备课方式耗时耗力,工作效率不高。而信息技术的运用改变了教师手工制作教育的方式,教师仅需借助网络找寻教学所需要的素材即可,或者结合教学实际做好素材的二次加工,增强工作成效。当然教师为课堂教学倾注更多经历。课堂教学有了多媒体的助力,化静为动,化繁为简,化抽象为具体,幼儿轻松高效的理解、掌握知识点,一堂高效率课堂顺利呈现。

3.3有助于课堂教氛围的活跃

信息技术应用于幼儿园教育活动中,对于良好的课堂氛围的打造十分有利。幼儿年龄较小,他们的学习目标往往与兴趣有直接关系。信息技术在幼儿教育活动中的应用,给予幼儿更多通过直观、生动、形象的方式来认识这个世界的机会。幼儿教学中,通过多媒体设备,使幼儿对整个学习活动的体验感增强。在这样的模式的助力下,原本静止的教材内容通过多媒体课件动态形象地呈现出来,幼儿也更愿意参与到学习活动中,注意力更加集中,学效率自然翻倍提升。从幼儿园自身来看,幼儿是其教育教学活动的针对主体。因此,整个教学活动过程中,教师都需要充分考虑幼儿的年龄、性格、兴趣等,巧用多媒体技术,吸引幼儿额注意,打造愉悦和谐的课堂氛围,幼儿参与课堂学习的热情高涨。

4.现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用

4.1依托多媒体技术,展开教学设计

通过上述分析,我们可以清楚地意识到,合理运用现代信息技术,对于幼儿园教育活动的高效有序展开十分有利。制定教学计划时,教师综合具体的教学内容,实现复杂内容的简单化,实现抽象内容的具体化,采取幼儿乐于接受的方式展开幼儿教育工作。教师要学会多换位思考,善于站在幼儿的视角来思考问题。结合具体的教学内容,完善教学计划。此外,完善教学计划的同时,教师还应当细致把握好多媒体教学特征,真正达到调动幼儿学习主观能动性的目的。例如在开展幼儿识字教学活动时,传统的教学方式只能让幼儿被动接受,幼儿的思维愈发局限,最终的教学效果不理想。而将识字教学与多媒体技术整合起来,通过动画的方式将一些汉字的具体形式展示出来,加深幼儿对字形体、结构、发音等的认知,幼儿也更好地学习相关知识。

4.2合理运用信息技术辅助课堂教学

合理运用信息技术辅助课堂教学。对于信息技术而言,其呈现的方式相当丰富,例如视频、图片、音频等。不同的呈现方式取得的教学效果肯定也存在差异。因此,教师结合具体教学内容,明确不高的感官冲击需求,点燃幼儿学习热情。但是在具体实施环节,教师一定要关注多媒体技术的合理运用,不能喧宾夺主,而是要把握好应用的“度”。

4.3创建互动情景,提升学前教育成效

幼儿正处于学习发展的关键期,这一阶段的孩子学习能力相对较强。所以教师应用信息技术展开幼儿教学,可以通过动画的方式将一些知识呈现出来,加深幼儿对知识的理解与把握,让幼儿学习视频动画中呈现出来的人物的行为及观念,从而达到提升幼儿综合素养的目的。此外,教师还应当将更多的互动环节融入到幼儿教育活动中,在多媒体技术的助力下,实现与幼儿良好的互动,调动幼儿参与课堂学习的额及机械与主动性,以达到提升整体教学效果的目的。例如在音乐教学中,幼儿对音乐了解有限,例如京剧、豫剧等,幼儿更是缺乏认知,因此教师可以通过多媒体技术呈现戏曲人物形象,增加幼儿认知的同时点燃幼儿的学习兴趣。

5.结语

总之,幼儿教育中渗透现代化信息技术,为幼儿教育带来无限可能,摒弃传统育人理念的干扰,统筹考虑幼儿发展所需,提供富有个性化的教育,将抽象枯燥的理论知识变得形象具体,吸引幼儿关注,更好的感悟有关教育内容,助力幼儿思维水平的提升。因此一定要合理运用该技术,助力现代幼儿教育事业的高效展开。

[参考文献]

[1]刘晓翠.浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用[J].小学科学:教师,2013(1):1.

[2]刘兵.现代信息技术在幼儿园语言教学中的整合与应用[J].网络与信息,2012,26(5):1.

[3]闫娟娟.现代信息技术在幼儿园艺术教育活动中的应用研究[J].参花(下),2021