所谓家国情怀，实际上就是一个人对内心、对国家产生的一种高度认同感、归属感、责任感以及使命感。新课程改革的深入实施，要求初中历史学科的教学必须将家国情怀作为学生历史核心素养培养的重要内容，通过开展历史课程教学实践活动的方式，帮助和引导学生逐渐形成良好的家国情怀素养。
一、在初中历史教学中渗透家国情怀的的意义
（一）拓展学生视野
自从改革开放政策实施后，我国与世界各国之间的经贸往来、文化交流也越来越密切。初中学生在学习世界历史的过程中，既领略到了世界各国丰富多彩的文明和历史，也进一步加深了对不同国家优秀传统文化的理解和认识，有利于培养学生成为具有国际视野和国际理解力的国际公民。
（二）发扬优秀传统文化
中华民族历经数千年发展积累了丰富的优秀传统文化，为新时期社会主义建设事业的发展奠定了坚实的基础。比如，我国古代“四大发明”的出现，对人类社会发展具有特殊意义。所以，初中历史教学中开展家国情怀教育不但为初中学生了解和认识传统民族文化提供了契机，也帮助初中学生树立了民族认同感、归属感，为优秀传统文化的继承和弘扬打下了坚实的基础。
（三）激发爱国情感
我国古代遗留下的灿烂辉煌的历史文化值得我们传承和弘扬，然而中国近代的发展却充满了艰辛和曲折。列强在中国肆意横行的年代里，大量的仁人志士与爱国豪杰为了将黎民百姓从水深火热中拯救出来，不仅付出了血汗，有的还付出了自己宝贵的生命。作为新时期的初中学生来说，应该抱着对英雄豪杰的钦佩和敬仰之情学习历史人物的爱国事迹，才能在激发出内心的爱国情感与责任感的同时，凝聚为祖国富强努力奋斗的力量。
二、在初中历史教学中渗透家国情怀的策略
（一）紧密联系生活。
教育部门明确指出：“初中历史教学不仅要密切关注现实生活与社会发展之间存在的联系，还应将学生的成长和发展作为家国情怀教育的首要目标，引导学生将家国情怀教育内化于心。”这就要求，教师在开展初中历史教学时，应加深对历史知识的理解和认知，深度挖掘和利用历史学习资源中的内涵，鼓励学生以直观的形象将家国情怀教育内容内化于心，帮助学生树立正确的爱国意识。比如，教师在进行《秦汉时期》这一单元的教学时，应该将王朝的一些政策和实施作为教学活动开展的出发点，通过对这一时期中国发展历程的分析和研究，深入了解我国古代中央集权的一个萌芽历史。初中历史教师在开展这一单元历史知识的教学活动时，应该引导学生从不同的渠道搜集和整理内容丰富多样的教学资源，要求学生在学习的过程中感受和领悟这一时期所出现的政策、思想对后世的影响，调动学生学习历史知识的热情，为后续家国情怀教育工作的有序开展奠定良好的基础。
（二）教学活动多元化
初中历史教学中开展的家国情怀教育，应以新时期初中学生的心智特点为基础，严格按照新课程改革提出的要求，制定科学合理的家国情怀教育策略，帮助和引导学生在学习历史知识的过程中建立正确的家国情怀。所谓乡土教材也就是以乡土文化为主要内容，在乡土教育过程中产生的，以培养学生家乡情感、积极参与家乡建设为主要内容的补充性的教学文本。
（三）立足于时代
就目前来说，初中历史教材中的大多数史实因为年代久远且与学生的现实生活之间存在差距，不仅使学生失去了学习历史知识的兴趣，而且对初中历史教学中家国情怀教育效果的提升造成了不利的影响。为了彻底改变这一现状，初中历史教师应该以新课程改革为基础，明确初中历史教学中家国情怀教育的内容，选择与新时期初中学生贴近的内容，调动学生学习历史知识的兴趣。
例如，在讲解《沟通中外文明的“丝绸之路”》这篇文章时，教师不能只是简单局限于课本中的内容，应将与丝绸之路相关的一系列知识点纳入其中，向学生详细讲解丝绸之路发展的背景，以及对当时历史发展产生的积极影响。此外，在讲解这篇课文时，还应将课文内容与习近平总书记提出的新时期一带一路倡议紧密地融合在一起，引导学生将中华民族传统文化与当前社会发展有机地结合，提高学生家国情怀培养的效果，为学生的学习和成长打下坚实的基础。４．整合课程内容，呈现家国情怀。历史作为一门人文特点显著的学科，需要教师进行深度挖掘和整合，将完整的历史呈现在学生面前。在开展初中学生的家国情怀教育时，教师应以历史课程教学内容为基础，寻找家国情怀教育的关键阶段，鼓励和引导学生在学习历史知识的过程中，加深对家国情怀内涵的理解和认识，从而达到提高初中学生家国情怀教育成效的目的。由于初中历史教材中丰富的内容对初中学生来讲有着极大的启发和借鉴作用，了解其中的历史任务和历史事件，从历史经验中吸取经验和教训，才能将历史教学中蕴含的家国情怀教育内容完整地表现出来。此外，教师在历史课程教学过程中，还应引导学生认真体会历史教材中蕴含的智慧，要求学生根据真实的历史事件概括总结相关的经验和教训，感受中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感，帮助学生树立正确的文化自信。
（四）注重细节
初中历史教学中开展家国情怀教育时，应通过向学生详细讲解历史细节的方式传递家国情怀理念，促进历史课堂教学效果的有效提升。由于初中历史教材中收录了大量渗透国家情怀的教育内容，所以，教师在开展历史教学活动时，只要深度钻研和挖掘，即可牢牢抓住有助于家国情怀教育开展的细节。
三、结语
教师要在结合课程标准和教材的基础上，整合现代教学资源，加深学生对历史学科的历史使命感和现实归属感，提高对知识结构的理解和认知，促进学生树立正确的人生价值观。同时，我们也要把核心素养的其他部分联系起来，在教学过程中不断整合核心素养，培养学生爱国情怀。
参考文献：
［1］熊川武．反思性教学［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，2002：75．
［2］赵万民，陈秀丽．初中历史教学中融入家国情怀教育的策略分析［Ｊ］．名师在线，2020（33）：75－76．
