引言:创新思维是学生在学习成长过程中，通过对知识积累、分析和解决渐渐养成的优秀思维习惯，对学生的未来发展有重要作用，同时创新思维也是当今社会最需要的优秀能力之一。因此，在高中生物教学中，老师要适应新时代下社会与教育行业对人才的全新定义，及时改善教学策略，应用多种有效的教学方法，在生物教学中给学生留出足够的思考空间，培养学生的创新思维。
一、学生创新思维培养的重要作用
随着科学技术的高速发展，创新渐渐出现在人们日常生活中的各个领域中，由此促使社会对各方面创新人才的追逐，也让老师更加重视对学生创新思维的培养，而学生养成优秀的创新思维，对自身对社会都有积极的意义。首先，创新思维能帮助学生更好的发展，在当今社会，创新是永不落后的主体，拥有创新能力，就有充足的个人发展空间，有更好的表现机会，使学生在未来的学习或生活更有底气。其次，培养学生的创新思维，有利于突破知识局限性。课文作为学生学习知识的基础教材，学生要在学习过程中，在达到教学目标后勇于突破现有的知识体系，主动探索更深层次的学科知识，可以丰富学生知识积累的丰富度，从而更具核心竞争力。最后，创新思维是国家和社会的需要。随着经济水平的发展，创新能力成为突破现有制度与制造水平的有利工具，被国家和社会所需要。创新型人才能通过完善某领域的制度或技术，来改变人们的生活方式，促进社会的进步。
二、培养高中生物教学中学生创新思维的具体途径
（一）抓住学生兴趣，提高学生思维运转水平
在培养学生创新思维时，老师要围绕学生这个核心来开展高中生物教学，而对学生而言，让学生拥有学习生物知识的动力，从而更专注的运转自身思维，无疑是最好的方法。因此，在实际的教学中，老师要充分了解学生状态，针对学生兴趣，运用合适的教学手段，将学生引入高效思考的状态中。高中学生具备对事物的分辨能力，老师在选择课题引入方式时，要结合学生的认知范围和喜好方向，通过能引起学生注意力的事实案例或生物现象来选择资料，让学生在案例与生物知识的联系中，引导学生进行思考探究，并根据老师的问题来参与到生物课堂的学习。
（二）开展实验课程，提高学生的实验能力
实验是高中生物课程教学中的重要部分，在教学过程中合理有效地开展高质量的实验课程，能够将生物知识进行形象化和生动化表达，使学生更好地接受生物知识。生物实验是一个非常有趣的实践过程，能够激发学生对生物课程的兴趣，加强学生对理论知识的理解，还能够有效培养学生的动手操作能力，因此，教师要在高中生物课堂中加以重视。在实验课程中，教师要注意发挥学生的主体性，引导学生进行思考和动手操作。例如，在进行“斐林试剂鉴定还原糖”的实验中，为培养学生的创新思维，除原有的实验外，教师还可以开展引导性教学，询问学生这一实验在现实生活中可以怎样加以运用，能够帮助人们更好地生活吗？这样能够促使学生将生物知识与具体生活相结合，从而提升学生的知识运用能力。除此之外，教师在开展生物实验时还要让学生进行分组合作学习，鼓励每一位学生都主动参与到实践和讨论中，在小组合作中发现自己的长处与不足，从而有针对性地进行改进，促进自身全面发展。同时，教师要仔细观察学生的实验操作与讨论情况，及时发现学生的问题，并给予纠正指导，而对于表现优秀的学生则要给予赞扬，以增强他们对于生物实验学习的兴趣和信心。
（三）及时为学生解惑，技术支持学生思考
在高中生物教学中，学生往往会碰到很多的生物问题，在合作学习也不能有效解决的情况下，就需要老师及时帮助学生排忧解难，使学生能有效的突破一个个思考难关，从而吸收更全面的生物知识，为学生创新思维的养成打好基础。在以往的教学中，老师由于更加重视学生的生物成绩，将应试教育作为生物教学的主要模式，对学生感到疑惑的超纲问题，没有积极肯定的解释说明，这不利于学生思维的发散，会使学生渐渐的失去对生物的良好思考，从而扼杀掉学生创新意识的形成。因此，在新形势下的生物教学中，老师要做好学生坚实的后盾，对学生提出的生物问题予以及时解答，让学生在生物课程学习的基础上，掌握更全面的生物知识，同时还能提高学生的信心，让学生在自我突破的道路上形成优秀的创新意识。
（四）打造高中生物智慧课堂，提高学生的创新能力
在中学生物学学习中，建立生物智慧课要求教师努力使教学计划的设计多样化，改变传统的培养教学模式，并使学生更容易学习。首先，每个学生都是一个独立的个体，因此存在个体差异。鉴于个别学生的差异，教师必须进行不同的指导，即根据不同的学生情况制定不同的教学计划，并充分发挥每个学生的才能。帮助所有学生提高综合能力。其次，在学习过程中，学生需要类比学习。通过类比，学生可以发展自己的思维并提高他们的创新能力。最后，教师应突出学生在课堂上的主导地位，以便学生有足够的时间来转移和内化知识。教师还可以建立课堂反馈机制，使学生在课堂上提出相关问题，从而提高学生提出问题和创新的意识。
结论：简而言之，在中学生物学教学中培养学生的创新能力非常重要。 在教学过程中，教师必须发挥自己的指导作用，激发学生的学习兴趣，自然地解决问题，激发学生的学习欲望，提高学生的独立学习能力。 同时，教师还必须改变教学观念，创新教学方法，重视生物学实验课程，培养学生动手能力，建立智能生物学课，提高学生学科质量。
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