0. 引言
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调:“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。”习总书记明确表示了要把思想政治教育融入教育教学的育人体系，引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的系统性变革，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。本文基于立德树人的根本任务，以“思政引领知识传授”的理念，深化《机械原理》课程教学改革，旨在通过深入挖掘该课程的德育因素和内涵，促进显性教育和隐性教育互相结合，构建专业课程，综合素养课程和思想政治理论课程三位一体的育人体系。
1. 《机械原理》课程简介
《机械原理》是高等学校本科机械类专业教学计划中的一门必修的技术基础课，是机械类专业基础核心课程。本课程主要研究各种机械的一般共性问题，即研究机构的组成原理、机构运动学及机器动力学等。具有承上启下的作用，为学习后续课程以及掌握专业知识和新的科学技术打好理论基础。该课程是理论性、实践性都较强的综合性课程，要求学生能够把各科知识融会贯通，学生学习难度高，而且课程内容本身一般不直接传授思想政治方面的信息。因此，在教学过程中，深度挖掘《机械原理》课程的思政元素和内涵，通过知识引入与思政元素无痕嵌入，交相融合，达到“润物细无声”的育人成效。
2. 深入挖掘《机械原理》课程中的德育元素
结合时事热点，深入挖掘《机械原理》课程中蕴含的德育元素，进行思政教学实践。下面结合以下三个案例来探讨如何实施该课程的思政教学。
（1）绪论思政案例
在本课程中，引导学生课后观看记录片“大国重器”，增强国家自豪感和使命感，在课程学习中潜移默化地对学生进行科学价值观的熏陶，帮助学生认清自己肩负着的重大历史使命和时代责任。培养学生树立工程意识、社会责任感、正确的职业规范（道德），培养学生认识到工程与社会可持续发展的重要性
（2） 机构的结构分析思政案例
机构是一个构件系统，为了传递运动和力，要用运动副将各构件连接起来，同时引入约束，使得各构件之间具有确定的相对运动。通过对机构进行结构分析，引导学生培养团队精神及交往和沟通能力，在社会大家庭中，每个个体发挥主观能动性，同时要遵守法律法规，引导学生增强自律能力。
（3）平面机构的运动分析思政案例
机械运动分析的任务是要确定构件上某些点的轨迹、位移、速度及加速度，以及构件的角位移、角速度和角加速度。通过对运动分析方法的介绍，提醒学生“不以规矩，不能成方圆”“坚持原则、守住底线”“失之毫厘、谬以千里”，做事要有耐心，持之以恒，要有一丝不苟的工作态度！
3. 《机械原理》课程思政建设思路与方案
《机械原理》课程教学融合价值导向与知识传授，明确“课程思政”的教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。本课程思政建设思路与方案主要分为以下几个模块：
（一）修订教学大纲。根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以掌握各种常用机构的性能、特点及适用场合，初步具有确定机械运动方案、分析和设计机构的能力为主。学生通过练习、实验、综合实践环节进一步提高专业技能 。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观。（二）拓展新的教学方法、完善课程设计。在教学方法上，以讲授与研讨，或者以讲授与提问及学生讲课体验等这种混合教学模式，保证深度融合实施效果。通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。（三）教师水平（业务、思想）提升。转变教师重知识传授与能力培养，轻价值引领的观念，引导教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，当好“经师”，做好“人师”。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写，本学科骨干教师的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。利用超星尔雅平台开展信息化教学课程建设，让教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到课程教学过程之中。（四）用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人。鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。
4. 结束语
总之，对于机械专业的学生，思政教育尤为重要，《机械原理》作为本专业的核心课程迫切需要开展思政课程，使学生掌握专业知识，发展智力、启迪创造性思维、形成设计能力，有利于提高从业能力，同时具备健全的人格、正确的价值取向，奉献精神和集体观念，为国家培养出合格的工程技术人才。
参考文献：
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