对于小学数学教学来说，作业设计是巩固和提高小学生数学能力的关键途径，也可以把小学生良好的数学素质和心理品质培养出来，同时教师可以针对学生作业的完成情况来对课堂教学进行调控。
一、新课改背景下小学数学特色作业设计的意义
小学数学教学有其特殊性，必须充分考虑小学年龄段学生的特点，可以把一些实践性、开放性较强的作业布置给他们，这些作业体现出了自己的特质和特色，这样可以很好的巩固他们学过的数学知识，并发散自己的数学思维，激发他们学习数学知识的主动性，让小学生可以有更多展示自己的机会，使他们对数学知识在我们生活中的重要性有一个充分的认知，进而充分展示出数学学科的价值。在数学课堂上，小学生经常表现为思维跳跃、好奇心强以及动手欲望较强，因此数学教学必须有利于他们实现手脑并用，所以，我们设计出个性较强的数学作业，通过对作业的形式不断变换，不仅丰富了作业内容，也可以满足新课标提出的要求，让每个小学生的数学综合素质得到较大的提高，而且对数学教学设计进一步优化起到有力的促进作用。
二、目前小学数学作业设计中存在的问题
（一）作业设置存在盲目性
数学是小学阶段最重要的学科之一，其作业量占到了所有学科作业量的一大部分。老师布置作业的目的在于巩固学生学习过的知识，但是仅靠作业的数量是不能实现预期效果的，现在很多学校的数学作业布置还存在一定的盲目性，部分教师过于追求考试成绩，盲目地布置了大量缺乏针对性的作业给学生。长此以往，作业数量就成为了评价作业质量的标准，使得数学作业质量长期处于较低的水平。
（二）作业设置的功利性
目前在学校教学以外，社会上还存在大量的辅导班，部分家长为了提高孩子的学习成绩，再加上部分家长醉心于表面形式，受到当前社会上功利思潮的不良影响，纷纷把孩子送入各类辅导班。在这种情况下，孩子的作业负担大量增加，一些辅导班表面上是对孩子进行脑力开发，可并没有考虑到这种教学模式是否适合每一个孩子，让孩子在完成数学作业方面起到了适得其反的作用。
三、新课改背景下小学数学特色作业设计的意见和建议
（一）丰富作业内容，注意激发兴趣
兴趣就是最好的老师。小学数学新课标也提倡激发学生的学习兴趣，因此我们在小学数学作业的设计中，应该将学生比较感兴趣的内容作为切入点，结合学生耳熟能详的能够引起他们注意力的事物，来设计和布置作业，不断强化学生完成作业的动机，激发他们完成作业的兴趣。所以，在小学数学作业的个性化设计中，教师应充分考虑小学生的心智特点，设计童趣性较强的作业，使学生积极主动地去完成作业。首先，设计作业与小学生生活密切且相关，可以让小学生运用数学知识解决生活中的具体问题。在设计过程中，可以把一些现实的数学问题融入生活情景中，让学生自主探究解决方法，更好的把数学知识的应用价值展示出来。例如在低年级10以内数字的教学中，教师就可以安排学生寻找生活中与1到10数字有关的事物，并把它们记录下来。这样的作业很容易引起孩子的兴趣，学生的作业完成度就会达到很高的水平，比如1辆汽车，前面有2个座位，后面有3个座位，车子有4个轮子，正在通过5棵大树……小学生对这样的任务是兴致颇高的，答案也是非常有趣的，而且可供选择的空间也是非常广阔的，使学生的数字感觉不断增强，使学生能带着数学思维来观察生活中的事物，使对数学和生活的关系有一个切身的体验。其次，小学生作业内容设置可以充满童趣。根据不同学生的特点，设计的作业要尽量充满童趣，并符合小学生的认知能力和心智特点，这样才能激发他们的学习兴趣。
（二）创新作业形式，强化实践能力
在对传统小学数学作业设计中，在内容和形式上比较单一是一个很难突破的难题，这会使得小学生认为作业是枯燥和乏味的，而且远离生活实际。所以，在小学数学作业布置中，作业的形式应当尽量丰富多彩，要充分利用小学生的好奇心，激发他们在学习中主动探究，使学生持久地保持学习热情。并有利于培养小学生的主动探究能力。首先我们可以布置日记类的作业。小学生在学习数学的过程中，总会有一些自己的发现、体会和感受，但这些问题会随着时间的流失而被遗忘，为了把这些闪光点和记忆更好的保留下去，教师可以引导学生以日记的形式书写记录这些内容，并将其当做作业来布置完成，这样学生充满感情的完成作业，进而把作业的个性化更好的体现出来。其次，我们还可以布置一些操作类的作业。这类作业应有利于小学生动手实践，这让小学生手脑并用，对于学生思维的创新意义重大。例如在“七巧板”的讲解中，教师让学生们利用七巧板拼贴出来各种各样的图案，自己再对这些图案进行命名，在这样的情况下，小学生的联想能力就可以被充分地激发出来，使学生在游戏的过程中提高自己的数学能力，进而实现良好的教学效果。
四、结束语
由上可知，在新课标实施的背景下，小学数学作业的设计是非常关键的，必须体现出自己的特色，要有利于培养小学生的认知、动手、质疑和创新能力，并且要把学生的情感融入到解题过程中，为小学生数学综合素质的发展提供有力的支持，将完成作业转化为一种乐趣，进而实现和落实小学数学作业设计的个性化。
参考文献
[1] 王秉权.新课改理念下小学数学作业设计的有效性策略探析[J].读天下（综合），2019(24):24-26.
[2]王向荣.浅析新课改下小学数学作业的设计[J].新课程（上），2019(7):24-26.
