《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的健康成长是建立在生命安全基础之上的。幼儿园教师有必要对幼儿开展生命安全教育，让幼儿懂得尊重、爱惜生命。
一、教师要认识到安全知识的意义与价值
（一）教师应有意识地提高安全危险辨别能力
在幼儿园中，幼儿教师具有十分重要的作用。教师应正确引导幼儿，使幼儿的好奇心和探险精神在安全的活动范围内进行。在平时的教育教学活动中，教师应正确引导帮助幼儿了解、掌握他们好奇事物的正确使用方法。
例如，使幼儿了解危险无处不在，培养警惕感和自我保护意识时，要注重培养幼儿的常规，让幼儿知道如何做才能最安全，并在日常生活中监督和检查幼儿是否按照教师要求的方法做，让幼儿渐渐养成良好习惯。又如，在每日饮水活动时，要让幼儿先拿起水杯，感受一下水的凉热，过凉、过热都不适合饮用；幼儿进餐时不要随便说话、打闹，以免食物进入气管。
（二）让幼儿在园本课程游戏中提高安全意识
教师应把教学和实践相结合，并注重在游戏中提高安全意识。
例如，在社会活动《我是小交警》中，幼儿园联系交警队的叔叔阿姨，带领教师和幼儿一起来到马路上，了解交通规则，并模仿叔叔阿姨怎样指挥交通。回到幼儿园后，教师带领幼儿开展“我是小交警”安全小游戏，幼儿自主分配角色，分别扮演交警、行人和司机，幼儿在开心玩游戏的同时，也学到了安全指挥小知识。我园园本课程每个月都有一个安全主题，通过安全教育主题的开展，结合活动《火》等为幼儿展开了一系列的活动。在防火演习时，每名幼儿用一块湿毛巾捂鼻，排成一队，跟着老师快速沿着各班级逃生路线有序逃生，经过多次演习，幼儿对逃生路线和技能掌握非常熟练，真正提高了幼儿的自我保护能力。幼儿园每学期都会请专业的消防员讲解火灾隐患和逃生技巧，幼儿听得认真，教师更是丰富了自身的安全知识，为今后教育幼儿安全技能积累知识。教师每日的工作量很大，为了避免安全事故的发生，教师要有高度的责任心，在一日活动中引导幼儿掌握安全常识，并排除班级安全隐患，防止事故发生。
（三）为幼儿创设良好、安全的生活环境
在创设班级环境时，要注重环境的教育性和可控性。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，而且更是教育者实现教育意图的重要媒介。教育者根据不同年龄幼儿的生理、心理特点，结合教育内容、教育重点，统筹安排、合理布置，将教育意图隐含其中，让环境说话，让环境引发幼儿的行为。环境是课程的载体，是师幼对话的媒介，教育在环境中进行，幼儿在环境中互动。幼儿在观察、操作中探索和思考，增进对环境的认知，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展运用感官认知和运用语言交往的能力。班级环境与外界环境相比具有可控性，即班级环境的构成处于教育者的控制之下。具体表现在两个方面：一方面，社会上的精神和文化产品、各种儿童用品等在进入幼儿园时经过了精心的筛选甄别，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控班级环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。教师通过对环境的调控，为幼儿的发展创造了条件。
二、如何在幼儿日常活动中融入安全教育
（一）定期开展幼儿消防训练
当前,我国高层建筑逐渐增多，火灾事件时有发生，针对这样的事件，建议幼儿园根据孩子的年龄特点，开展适当的火灾教育，使幼儿学会在火灾发生时如何在自己的能力范围内进行求助，以及如何在最快时间内逃到最安全的地方。例如，幼儿园可以请来消防官兵，邀请他们给小朋友讲述火灾发生时需要注意什么，同时制订各种应急预案，并引导孩子们和消防官兵一起进行简单的防灾应急演练。教师需要提前准备色彩鲜明的道具，如消防车、安全帽以及消防设施，同时可以请消防官兵现场演练如何使用这些消防设施;由于幼儿园是孩子最心爱的家园，可以鼓励孩子们积极参加演练,让孩子们认识到发生火灾时应该如何求助、如何逃离等。
（二）定期开展公共卫生安全教育
2020年全球爆发的新冠肺炎疫情让全社会意识到了公共卫生安全的重要性，也让我们幼儿教师开始反思幼儿教育中公共卫生安全教育的缺失的问题。告诉幼儿咳嗽或打喷嚏时捂住口鼻，不论是自己打喷嚏还是遇到他人打喷嚏的时候都要捂住自己的口鼻；戴口罩的时候不能随意摘下口罩，不要用手去摸口罩朝外的一面；不要在公共场合随意地揉擦眼睛。告诉幼儿不熟的肉和菜不要吃；在夏季，隔夜的饭菜尽量不要食用，避免吃坏肚子，导致残留的病毒进入身体。避免与呼吸道患者密切接触。告诉幼儿如果遇到有连续咳嗽或者明显精神萎靡不振的人时要离远一些，回到家中之后要进行消毒，自己有不舒服的地方要及时告知父母。避免近距离接触野生动物或活牲畜，一些家养的猫狗也不要让幼儿密切接触。教育幼儿要学会正确同宠物进行接触的方法，避免直接亲吻宠物。教师可以利用新媒体设计关于公共卫生知识的内容，例如在公共场合正确打喷嚏的方式；让家长给幼儿进行演示公共场所良好的卫生习惯——这个过程既是全家学习的过程，也给幼儿做一个良好的示范，让幼儿养成不随地吐痰、吐口水等好习惯。
（三）家园联手，齐心合力搞好生命安全教育
人们常说：孩子看着父母的背影长大。父母怎么做，孩子怎么学。幼儿园和家长应该积极沟通，共同承担培养幼儿的任务。家长在家不说过激的言语，不做暴力的事情，不看有暴力倾向的影视文学作品等。外出游玩时，告诉幼儿一草一木、一鸟一兽都是有生命的，不能伤害它们，通过耳濡目染让幼儿树立正确的生命观。
幼儿家长来自社会各界，是珍贵的教育资源。把家长请进课堂，发挥他们的职业优势，为安全教育献计出力，是双赢的好事。班级举行安全教育活动时，我邀请家长参与，他们中有医生、教师、交警、消防员等。我把经常发生在幼儿身边的事情编成情景剧，请相关专业的家长参与表演。比如：幼儿表演滑滑梯不慎摔伤，医生家长急忙上前给“小伤员”处理包扎伤口并介绍相关的急救知识；幼儿表演玩火，导致火灾，消防员家长立刻组织大家灭火，演示灭火器使用方法和快速逃生的技巧。轻松愉快的活动成了一堂完美的安全教育课。
三、结论
总之，安全教育要长期融入幼儿一日生活。教师要利用社区、家庭力量，共同帮助幼儿安全成长，定期组织家长开展安全知识讲座，让幼儿生活在充满安全意识的环境中。安全是教育的重中之重，安全无小事，幼儿的安全事关千家万户。幼儿园视安全教育为首要工作，扎扎实实把安全教育融入幼儿一日生活，充分抓住每一个细节，让家长满意，让幼儿获益，让社会放心。
参考文献：
[1]庞建萍,柳倩.学前儿童健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007.
[2]陶金玲,许映建.幼儿园班级安全管理[M].北京:中国轻工业出版社,2014.
[3]颜磊.幼儿健康教育的探索与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2010.
