前言：职业教育作为一种以培养技能型人才为基本目的的教育单位，在过去的教学中，往往把技能培训作为主要的教学内容，而忽略了对学生的道德教育。这就造成了学生身体与心理的不平衡，学生没有充分理解自己所担负的任务，无法担负起时代与社会赋予他们的重任。在德育教育工作中，班主任扮演着举足轻重的角色，她应该与学生展开平等的沟通，建立起融洽的师生关系。与此同时，还应该持续地对教学方式进行创新，将学生们参加课堂内外的实践活动的主动性充分地激发起来，帮助学生建立起正确的三观以及积极向上的生活态度，让学生能够勇敢地面对生活中的种种挑战，为各行各业培养出更多优秀的现代化人才。
一 新时期背景下班主任工作的创新特点
在学校教育中，班主任是班级发展的核心组织者，起着引导作用。班主任的职责是组织班级活动，管理班级事务，引导班级气氛。在新的历史条件下，教师的教学工作正在发生着变化，传统教学中所存在的缺陷逐渐被克服。培养具有综合素质的新型人才，进而促进素质教育的全面发展。在新的历史条件下，由于教师角色的特殊性质，教师所担负的教育职责也越来越重。传统的班主任工作更多地关注的是应试教育的成效，并且工作和管理的观念相对滞后，在对学生的素质教育和价值观教育等方面没有给予足够的重视。在新的时代背景下，班主任要学会以身作则，给同学们做好表率，帮助同学们树立起正确的人生观、价值观，在做好日常教学工作的同时，要主动协调任课教师的工作，开辟出一条新的职业教育工作思路。
在新的教学改革背景下，教师起着引领作用。班主任是班级的管理人员，其职责的重要性也就越大。在职业技术学校，学生的学业负担很重，传统的班主任工作只关注学业，忽略了学生的全面发展，这对学生的身心发展是不利的。所以，在新的条件下，职业教育班主任要不断地更新自己的教育管理理念，创新自己的管理方式，为学生提供更具文本属性的管理服务。
一职业学校班主任管理工作中的现状分析
（一）职业学校学生的整体水平偏低，缺乏综合素质的培养
在进入职业学校之前，学生的文化基础仅为初中，是基础教育，文化底子不够好，对老师的依赖太高，没有自学和思考能力。职业学校的学生，因其基础较差，在学习上既存在着抗拒，又存在着自我要求不高、自我意识不强等问题。他们对阅读并不感兴趣，甚至会认为阅读是一件很枯燥的事情，浪费时间。这类学生的自我素养和自我修养都比较欠缺，这就使得班主任在对他们进行管理时，会遇到很大的阻力，进一步加大了职业学校班主任在班级管理中的难度。
（二）选择职业学校院校就读为将来就业铺路
在我国的就业政策中，对就业者的年龄有着严格的规定，初中毕业的学生因为年龄太小，所以不能参加就业。此外，他们的文化和知识水平也不高，再加上他们在中考中的失利，失去了高中的机会，所以，他们只能退而求其次，选择了职业学校，学习一技之长。而那些选择就读于中等职业学校的学生，他们的目标很明确，基本上都是为了毕业，在达到就业年龄之后，可以更快地进入社会，参加工作，这样才能在未来有更好的发展空间。
在此背景下，中等职业学校的班主任在班级管理中面临着很大的困难，很难提高班级管理水平。
三 职业教育班主任的工作策略
（一）确立“以人为本”的教育观，不断创新教学方式
在教改的过程中，职业学校的班主任要勇于创新，与学生的兴趣和爱好相结合，丰富教学活动的内容和形式。为此，教师应充分利用现代信息技术手段，采用丰富多彩的教学内容，加强对学生政治认识和爱国主义教育的培养。教师可以将教学用具、图片、视频等信息技术以多媒体播放的形式展现在学生面前，从而创造出一个良好的德育教育氛围，让学生切身感受到德育教育的真正意义。除此之外，老师们还可以向学生们推荐一些与人物事迹有关的节目或者是与之有关的书籍。在进行道德教育的时候，老师们要将重点放在对学生们的爱国意识上，帮助他们建立起正确的思想理念。
要做到这一点，老师就必须对学生的一言一行进行密切的观察，对他们的生活习惯有所了解。在日常生活和学习中，如果存在了不良习惯，教师要及时与学生展开交流和沟通，构建和谐的师生关系，树立起以人为本的教育思想，从而使德育教育在教学过程中有序地展开。这种育人方式，可以使教学活动更加丰富多彩，形成良好的德育教育氛围，使学生深刻地体会到德育教育的真正意义。
（二）做好常规教育工作，积极组织创新活动
在学校里，班主任的一项重要工作就是日常教学工作。班主任在平时的工作中，要注意加强对学生的常规教育，积极开展各种创造性活动。比如，班主任可以组织学生学习文明班级评选规则，对有关的管理条例、学生守则、奖惩规则等有更多的了解，并向学生展示学校发放的各种文件，帮助学生更好地掌握当前的情况。除此之外，还可以结合各种活动，例如：进行壁报宣传，或者通过教师讲解的形式，向学生普及相关知识。通过辩论比赛或晚会来增加日常教学的趣味性。运用知识竞赛、小组竞赛等形式，充分调动学生的积极性。也可以在班里张贴一个优秀奖，对成绩优异的同学进行表彰。在这种教学模式下，既可以培养学生的交际能力，又可以使他们得到充分的发展，从而使他们的综合素质得到提升。
（三）制定严格的自我管理制度
职业教育的根本目的是要培养出一批高素质的专门人才，而班主任是学校工作的执行者，她要把学校的所有学生管理规定都贯彻下去，要坚持从严治校、从严治班，在教育工作的第一线起到组织者的作用。要想把班级管理得更好，就一定要有一套严谨的自我管理制度，这套制度要由同学们和老师们共同参加，由全体同学共同来完成，最后的班级管理制度要由同学们共同商议，并获得一致通过，如果有不同的看法，可以让同学们把自己的想法说出来，然后大家一起来分析其中的利弊，最后再决定要不要采用。在整个过程中，班主任对此项制度进行了全程的监督，保证了其在班上经过了民主的讨论，最终确定下来。只要规定好了，所有同学都要严格执行，互相监督。同时，这种管理方式也更易于操作，更易取得较好的管理效果。
结语：在职业学校中，开展德育教育是培养现代化复合型人才的一项重要措施，因此，班主任要认清自己的任务，对德育教育工作进行科学的规划，对德育教育工作进行科学的规划，对德育教育工作进行积极的探索，对学校的德育工作进行质量保证，对学生的道德品质进行全方位的提升，对学生的就业能力也有很大的帮助，让学生能够在社会上发挥出应有的作用。
参考文献
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