机械数控教学过程中，教师需讲解的难点内容比较多，且对学生的实践能力具有一定的要求，其具有较强的专业性。教师开展教学的过程中，需注意培训学生的综合实践能力，将学生的操作、编程实践作为关键，转变传统的教学理念，提升教学质量，为学生创建良好的机械数控实训教学。教师在实际教学过程中，还需让学生充分了解机床的机构，使学生充分掌握机床的流程、步骤、零件等环节，鼓励学生积极进行探索，可以对简单的零件进行创新以及加工，有助于学生未来就业发展。
一、数控加强模拟实训的重要意义
（一）能够帮助学生更好的就业
随着社会市场经济的快速发展，对人才的评价标准也越来越高。更多的企业单位从重视学历转变为重视实践操作能力[1]。在这种形势下，数控专业教学必须做出改革调整，转变以往的教学方式，适应市场对人才的需求。通过加强对数控专业模拟实训教学，能够让学生在实践过程中，知道自己的不足，更好的将专业知识与实际工作相结合，让学生更早的熟悉数控工作的具体流程，为学生以后步入社会参加工作打下良好的基础，在面试中能够更有优势，帮助学生更好的就业。
（二）能够提高数控专业教学的效率
将数控职业教学理论与实践结合在一起，能够使学生在今后的工作中更容易的运用数控理论知识指导自身的实践操作行为，在工作中能更快的适应工作的内容和工作的强度。通过将二者的有效融合，来提高学生的实践操作能力和应对工作中突发情况的能力。教师在教学过程中，采取理论和实践结合的教学模式能够提高学生的积极性，使学生由被动学习逐渐转变为主动学习，培养了学生的善于思考的能力、动手实践的能力、解决问题的能力，加强了教育的意义，使数控学习真正的融入到实际生活中，促进了数控专业教学的效率，促进了学生的全面发展[2]。
二、中职机械数控实训教学现状
在传统的综合实践教学方法中出现了一系列问题，主要是因为教师的教学模比较落后、因循守旧而导致的。使得学生在进行综合实践课程的学习时，会出现很多的误解，并且忽视知识的根本理念。其中传统的实训教学中运用中出现的问题主要包括以下几个方面：
第一个方面，学生对于实践的教学本质认识程度不够，对于实践的参与度很低。综合实践教学主要是对于理论知识进行巩固，也是进一步加深学生对于理论知识认识的有效途径，同时还可以不断的培养学生的创新能力，提升学生动手操作的基本能力。在进行综合实践教学的过程中，实践能够促进学科之间的交叉，这也是培养综合性技术人才的必经途径[3]。
第二个方面，教师的教学方式处于落后的状态，实践教学一直在沿用从前的传统模式，这并不符合当下的教育大环境。教师每一个步骤都进行机械化的教学，学生们学习到的技术也是机械化的，对于实训教学并没有深刻的认知，更加没有办法调动自己学习的热情，也缺少实践的主动性以及创造性，也没有锻炼学生的基本途径。
第三个方面，学生实践的时间比较少，并没有太多的时间和空间进行更加深刻的学习，学生对于实践的接受能力比较弱，很多学生的实践学习都是在教师的实训课程上进行学习的，自己实战的经验很少。导致学生并没有真正的掌握实践中实训的相关技能。其实最主要的原因还是因为教师对学生的学习干预的过多，导致学生的学习具有奴隶性，进而在一定程度上缩减了学生自主创新和创造的空间，也降低了学生自主实践学习的能力。
三、中职机械数控实训教学质量的提升方法
（一）理论与实训相结合
机械数控教学知识内容比较多，教师不仅需重视理论知识，还需重视实训教学。理论教学过程中，若学生无法充分掌握理论知识，则会导致影响实训效果。若学生实训的质量无法满足教学需求，则不能全面提升学生的能力。因此，教师在实训教学过程中，需重视实训教学以及理论内容。比如，教师在讲解机械制图、材料认知、道具应用以及测量等方式，教师都需进行教学，保证学生具有良好的基础知识，便于后续的实训学习。同时，教师也需做好学生的基础教学，为学生创造良好的学习基础，便于学生参与实训教学。
（二）校企合作打造实训基地
机械数控实训教学过程中，学校想要打造良好的实践操作能力，则需与企业合作打造校企合作实训基地。基地内引进多种机械设备，让学生可以进行机床实践工作，显著提升学生的实践能力。同时，校企合作过程中，学校可以及时了解院校内缺少的人才类型，对企业内的工作岗位以及能力有所了解，进而制定合理的实训课程，培育专业性的人才，满足企业的人才及需求。此外，校企合作还能为学生提供进入企业实习的机会，以此保证中职机械数控学生的就业率。
（三）制定符合市场需求的实训
机械数控专业对人才的要求比较高，学校培育专业性人才是为了满足社会需求，推动社会发展。因此，学校需树立现地化教育理念，充分了解现代市场的需求，跟随市场的需求以及人才变化，及时调整实训方案以及教学内容，显著提高实训教学质量，满足人才需求。同时，实训教学不断发展的过程中，还需增加综合性、实践性以及创设性的教学内容，全面培育学生的能力，教师完善教学内容，显著提升学生的综合素养。
结束语：
综上，机械数控实训教学主要是根据学生未来工作的关键，教师需重视学生的理论以及综合实践能力。教师通过实训教学，可以保证实训教学有效开展，以此提升学生的综合能力，让学生适应未来的工作岗位，提升学生的就业率。此外，还能让学生发展为全面型人才，提高中职机械数控教学质量。
参考文献：
[1]王科. 中职数控实训教学质量提升策略研究[J]. 农机使用与维修,2021,(03):155-157.
[2]郭文彬. 探索中职机械数控实训教学质量的强化途径[J]. 中国培训,2021,(01):58-60.
[3]王华. 基于中职机械数控实训教学质量的提升方法分析[J]. 南方农机,2021,52(13):144-145.
