随着新时代的到来，教育要更加注重思想和道德的引导，教书育人工作的各个环节、各个方面都承载着立德树人的根本任务。在培育中小学生的中国心与民族情、良好品行与健康志趣方面，相较于其他中小学课程，《道德与法治》课程的意义更加重要，作用也更加明显。而对于思想政治工作者而言，想要旗帜鲜明地上好思政课，很有必要分析目前思政教育存在的问题，探索今后思政教育的具体对策。在保障学生基础文化的同时，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，这对于学生的个人素质而言十分重要。
一．目前中小学思政教育存在的问题
（一）理论研究不够深入
思想政治理论研究具有鲜明的时代性，与社会的发展息息相关。目前，一体化推进中小学思想政治课程研究做得还不够，学段之间存在壁垒。“大思政课程”育人的鲜明导向不牢固不明显，理论体系的把握与育人实践的融汇贯通以及转化应用做得还不够。德育与党建、校内与校外、课堂教学与社会实践等若干关联要素，存在部分割裂、分而治之的情形，并轨推进、协同研究的良好格局还没有完全形成。
（二）部分教师衔接意识淡薄
上好思政课，关键在于教师。各学段的教师都要树立思政课一体化的理念。思政课一体化的理念是指不同学段的思政课教师都要立足于本学段，又能从教学过程的渐进性、层次性出发，整体把握和设计不同学段思政课教学过程的思想。当前，思政课一体化建设面临的大问题就是部分教师缺乏一体化意识，衔接意识淡薄，而且这一问题并未引起足够的重视。在现实生活中，教师之间缺乏交流和沟通，各个学段的教师根据教学目标进行教学内容和教学方法的设置，各行其是，逐渐形成了“教学壁垒”，导致大学思政课教师不了解中学政治课的教
育内容及侧重点，中学政治教师对小学政治课的重点难点一知半解，进而无法针对上一学段的侧重点，及时强化和修补上一学段的薄弱环节，使一体化建设的效果不尽人意。
（三）育人路径不够多样
传统教育思想根深蒂固，课堂讲授代替了学生体验实践。受社会经济发展水平的制约，思想政治教育经费投入明显不足，区域性思想政治教育实践资源相对匮乏基地建设不够充分。学校教育、家庭教育与社会教育之间的合作不紧密，协同育人机制不够健全。现代信息技术资源和丰富优质的网络资源融入并服务思政教育的力度不大，空泛说教仍有市场，感染力、生命力不强，一定程度上影响了思政育人成效。
二、改进中小学思政教育的对策
（一）贴近学生实际，实施菜单化、对口味的思政教育
学好思政课，关键在于学生的自主学习和积极内化。社会不良思潮会向家庭与学校渗透，这使得青少年学生的人生观、价值观经受着严峻的考验。青少年学生处于人生“拔节孕穗”的关键期，思政教育必须统筹考虑学生身心的发展特点、具体生活的微观世界和所处时代的大背景。中小学教师可定期举办道德讲堂、德育论坛，引导青少年学生系好“人生第一粒扣子”。广泛开展“我和我的祖国”“我们的节日”
等教育或实践活动，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引领青少年学生志存高远，自觉加强学习，敢于正视人生的苦痛，敢于拼搏追求美好生活的梦想，远离“丧文化”“奴文化”“宿命论”等消极生活方式，用奋斗和实干将人生的问号拉直成不负青春的感叹号。
（二）用好红色资源，加强革命传统教育
在传统的思政教育中，大部分的教学过于形式化，导致思政教学的效果并不明显。为了加强当下思政教育的效果，提升思政教育的价值，可以通过红色文化专题讲座的形式促进红色文化的传播，使红色文化可以影响到更多的学生。另外，也可以带领学生游览当地的红色文化胜地，让学生在真实的红色情境中感受红色文化，这对于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成以及文化理解有较大的帮助。红色文化在思政教育中的价值就在于利用传统的文化以及民族精神感染学生，使其树立正确的价值观，增强他们的民族自豪感。
（三）注重社会实践，在实践中提升思想政治教育实效
在思政教育的过程中，必须通过实践，让学生切身地体会，这样所产生的情感以及影响才是十分深厚的。为此，在当下的思政教育过程中，可以通过搭建红色文化实践教学的平台，让学生通过自主实践的方式，形成正确的价值观。例如，学校可以与政府进行协商，共同构建红色文化的实践基地，让学生定期参加提升文化素质、思政价值的活动。另外，在培养的过程中，还需要进行一系列的实践活动，让学生自由组织，共同完成实践的内容，提高思政教育的价值。实践工作的开
展包含红色文化认知、红色文化体验等，到现场进行体验不仅可以让学生获取到一定的实践经验，还能够使其摸索出一定的真理，而这些经历和真理，都将会对学生的未来发展起到推动作用。
（四）统筹两类课程，加强思政教育的育人作用
思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。要着力建设新的“大思政课程”育人体系，包括思政课程、课程思政两大方面。贯彻思政理论课改革的“八统一”要求，增强思政教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，让思想政治课既有意义也有意思。思政课程是专门的德育课程，处于主体地位，必须将其办好。课程思政则重在挖掘其他学科课程、活动课程的思想政治因子，发挥补充和辅助作用，推动思想政治教育与文化知识教育、社会实践教育融合开展，把思想政治教育渗透到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系的各个方面。
（五）“互联网 +”与思政教育的结合
互联网时代下，教育教学也应当进行一定的改革创新，从方式方法到内容设计，都应该紧跟时代的步伐，全面提高教育教学的质量。在思政教育中，红色文化的融合不仅能提高教育的本身价值，更能促进学生正确三观的形成。而面对当下先进的技术，传统的教育方法已经无法满足目前的教学需求，在进行思政教育时，可以充分利用“互联网+”技术的优势，全面推广红色文化的发展，这不仅对于学生的思政教育发展有较大的帮助，更能使红色文化更好地融入思政教育中，实现高质量的思政引导。例如，利用“互联网 +”技术，将思政教育的内容变得更加的深刻化，明确其中的知识重点，开启拓展式的教学模式，让学生充分受到红色文化的影响，提高自身素质，坚定自身意志，实现自我价值。
结语：总之，在新时期加强思想政治教育是贯彻落实习近平总书记关于教育工作重要论述的具体行动，也是促进学生健康成长的必然要求，为了让思想政治教育效果有所提升，为将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，教师在进行思想政治教学时要先从教学方法的创新入手，要充分利用红色文化教育以及现代教育理念，提升教育质量，形成良好的教育氛围。
参考文献：
[1]黄姗姗. 思想政治教育介入中小学校园欺凌问题研究[D].东北师范大学,2018.
